Торстен Ренк

zR1T5 `B j#w$ `VmlEyE

Quetin i lambë eldaiva

Курс квенья

Версия 1.10 (12 августа 2004)

Перевод с английского: Tinwendil

Относительно авторских прав:

Этот курс опубликован, исходя из допущения, что изучение и использование языка, даже если он искусственный, не нарушает авторских прав его создателя. Любое возможное нарушение авторских прав касательно еще неопубликованных текстов Дж.Р.Р.Толкина о квенийской грамматике является непреднамеренным — эти тексты для меня недоступны, и этот курс содержит только умозаключения, базирующиеся на уже опубликованных материалах. Я не притязаю на «правильное» обучение квенья: данная работа основана только на моих допущениях относительно наилучшей реконструкции квенийской грамматики в соответствии с опубликованными источниками.

Персонажи и места, появляющиеся в текстах уроков, слабо связаны с персонажами и местами произведений Толкина. Предполагалось лишь передать общую атмосферу — ни один из этих текстов не претендует на какую бы то ни было новую интерпретацию работ Толкина и является всего лишь иллюстративным материалом для работы над языком. Равным образом, поведение и мысли персонажей, а также описания мест обусловлены, прежде всего, вопросами грамматических правил, изложенных в соответствующих уроках, и поэтому часто отклоняются от первоначальных характеров и описаний.

Относительно моей стороны работы: этот курс написан, чтобы дать возможность всем заинтересованным лицам с легкостью изучить квенья. Он может быть загружен, распечатан и использован в некоммерческих целях без какого-либо дополнительного разрешения. Любое коммерческое использование без предварительного разрешения, безусловно, категорически запрещено, равно, как и несанкционированное размещение на других сайтах.

Если кто-либо сочтет, что его авторские права нарушены опубликованием данного курса, пусть обращается ко мне по адресу:
thorsten@sindarin.de.
Т. Ренк

СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСТЬ I – КУРС ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ
1. Настоящее время глагола. Множественное число существительных				13
	1.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	13
	1.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
		1.2.1. Множественное число существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	14
		1.2.2. Определенный артикль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
		1.2.3. Спряжения глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	15
		1.2.4. Настоящее время глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
		1.2.5. Личные местоименные окончания глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	16
		1.2.6. Неопределенная форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	18
		1.2.7. Повелительное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	18
		1.2.8. Глагол «быть» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19
		1.2.9. Вопросительные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19
	1.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	19
	1.4. Тенгвар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	20
		1.4.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	20
		1.4.2. 16 основных знаков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	20
2. Прилагательные и наречия									22
	2.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	22
	2.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	22
		2.2.1. Двойственное число существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	22
		2.2.2. Разделительное число существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	23
		2.2.3. Описание существительных прилагательными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	24
		2.2.4. Прилагательные и глагол «быть» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	25
		2.2.5. Прилагательные в качестве наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	25
	2.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	26
	2.4. Тенгвар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	26
		2.4.1. Остальные согласные буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	26
3. Родительный и притяжательный падежи							28
	3.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	28
	3.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	28
		3.2.1. Родительный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	29
		3.2.2. Притяжательный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	29
		3.2.3. Какой падеж выбрать, родительный или притяжательный? . . . . . . . . . . . .	30
		3.2.4. Правило последнего склоняемого слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	31
	3.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	32
	3.4. Тенгвар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	32
		3.4.1. Гласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	32
		3.4.2. Дифтонги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	33
4. Прошедшее время глагола. Притяжательные местоименные окончания			34
	4.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	34
	4.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	35
		4.2.1. Прошедшее время глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	35
		4.2.2. Прошедшее время глагола «быть» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	36
		4.2.3. Притяжательные местоименные окончания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	36
		4.2.4. Долгая неопределенная форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	36
	4.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	37
	4.4. Тенгвар . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	37
		4.4.1. Правописание звука “y” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	37
		4.4.2. Правописание звука “h” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	37
		4.4.3. Правописание звука “s” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
		4.4.4. Правописание звука “nw” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
		4.4.5. Правописание звука “r” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
		4.4.6. Двойные согласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
		4.4.7. Вариант правописания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	38
5. Аорист. Отрицательный глагол “umë”							40
	5.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	40
	5.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	40
		5.2.1. Аорист . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	40
		5.2.2. Отрицательный глагол “umë” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	41
	5.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	42
	5.4. Разговорник — Приветствие и прощание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	42
6. Местный и приблизительный падежи. Относительные местоимения			44
	6.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	44
	6.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	45
		6.2.1. Местный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	45
		6.2.2. Приблизительный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	45
		6.2.3. Стяженные формы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	46
		6.2.4. Относительные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	47
	6.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	48
	6.4. Разговорник — Попросить что-нибудь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	48
7. Дательный и отложительный падежи. Герундий. Превосходная степень прилагательных	50
	7.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	50
	7.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	51
		7.2.1. Дательный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	51
		7.2.2. Отложительный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	51
		7.2.3. Герундий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	52
		7.2.4. Превосходная степень прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	53
	7.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	54
	7.4. Разговорник — «Да» и «Нет» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	54
8. Перфект. Отдельные личные местоимения. Отрицание в повелительном наклонении	56
	8.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	56
	8.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	57
		8.2.1. Перфект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	57
		8.2.2. Отдельные личные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	58
		8.2.3. Отрицание в повелительном наклонении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	60
	8.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	60
	8.4. Разговорник — Разрешите представиться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	60
9. Будущее время глагола. Усилительные местоимения. Глагольное управление падежами	62
	9.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	62
	9.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	63
		9.2.1. Будущее время глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	63
		9.2.2. Усилительные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	63
		9.2.3. Глагольное управление падежами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	64
	9.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	65
	9.4. Разговорник — Как пройти? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	65
10. Творительный падеж. Сравнительная степень прилагательных. Указательные 
      местоимения										67
	10.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	67
	10.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	68
		10.2.1. Творительный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	68
		10.2.2. Сравнительная степень прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	69
		10.2.3. Указательные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	70
	10.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	70
	10.4. Разговорник — Сравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	71
11. Предлоги. Отрицательная частица “lá”. Желательное наклонение				72
	11.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	72
	11.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	73
		11.2.1. Предлоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	73
		11.2.2. Отрицательная частица “lá” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	75
		11.2.3. Желательное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	76
	11.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	76
	11.4. Разговорник — В битве . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	76
12. Причастия. Глагол “ëa”. Числительные							78
	12.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	78
	12.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	79
		12.2.1. Действительные причастия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	79
		12.2.2. Страдательные причастия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	80
		12.2.3. Глагол “ëa” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	81
		12.2.4. Числительные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	81
	12.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	82
	12.4. Разговорник — Время . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	82

ЧАСТЬ II – УГЛУБЛЕННЫЙ КУРС
13. Падежи «книжного» квенья. Повелительное наклонение и местоимения.
     Существительные с основой на -u								87
	13.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	87
	13.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	88
		13.2.1. Винительный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	88
		13.2.2. Соответственный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	88
		13.2.3. Устоявшиеся формы повелительного наклонения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	89
		13.2.4. Повелительное наклонение и местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	89
		13.2.5. Существительные с основой на -u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	90
	13.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	91
	13.4. Разговорник — Погода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	91
14. Фонология. Приставки. Сложные слова							93
	14.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	93
	14.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	94
		14.2.1. Общие замечания о квенийской фонологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	94
		14.2.2. Приставки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	95
		14.2.3. Чередование согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	97
		14.2.4. Сложные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	97
	14.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	98
	14.4. Разговорник — Как Вы себя чувствуете? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	98
15. Неправильные глаголы									99
	15.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	99
	15.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	100
		15.2.1. U-производные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	100
		15.2.2. Непереходные глаголы с окончанием -ya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	100
		15.2.3. Прошедшее время неправильных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	101
		15.2.4. Безличные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	101
		15.2.5. “Equë”, “auta-” и “lelya-” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	102
	15.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	103
	15.4. Разговорник — На природе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	103
16. Специальные конструкции									105
	16.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	105
	16.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	106
		16.2.1. Предложения с союзом «что, чтобы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	106
		16.2.2. Предложения с союзом «ли» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	106
		16.2.3. Употребление родительного и притяжательного падежей 
		            в предложениях c отглагольными существительными . . . . . . . . . . . . . . . .	106
		16.2.4. Образование каузативных глаголов от прилагательных . . . . . . . . . . . . . .	107
	16.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	108
	16.4. Оттенки смысла — Предлоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	108
17. «Могу», «хочу», «должен», «надо». Послелоги						110
	17.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	110
	17.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	111
		17.2.1. «Могу» в смысле «способен», «умею», «волен» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	111
		17.2.2. Разница между «хочу» и «хочется» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	111
		17.2.3. Два способа выражения значения «должен» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	112
		17.2.4. «Надо» как безличная конструкция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	112
		17.2.5. Послелоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	112
	17.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	113
	17.4. Оттенки смысла — Местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	113
18. Сослагательное наклонение. Страдательный залог 					114
	18.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	114
	18.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	115
		18.2.1. Сослагательное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	115
		18.2.2. Страдательный залог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	116
	18.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	116
	18.4. Оттенки смысла — Порядок слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	117
19. Словообразовательные суффиксы								118
	19.1. Текст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	118
	19.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	118
		19.2.1. Суффиксы для образования существительных от глаголов . . . . . . . . . . . .	119
		19.2.2. Суффиксы для образования существительных от прилагательных . . . . .	119
		19.2.3. Суффиксы для образования существительных от существительных . . . .	120
		19.2.4. Суффиксы для образования прилагательных от существительных . . . . .	121
		19.2.5. Суффикс для образования прилагательных от глаголов . . . . . . . . . . . . . .	121
	19.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	121
	19.4. Переводы на квенья — Общие замечания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	121
		19.4.1. Осознавайте пределы возможностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	122
		19.4.2. Переводите не слова, а смысл . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	122
		19.4.3. Перефразируйте выражения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	123
20. Разное											124
	20.1. Диалог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	124
	20.2. Грамматика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	125
		20.2.1. Отдельные притяжательные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	125
		20.2.2. Краткие местоименные окончания глаголов при отдельном подлежащем	125
		20.2.3. Приставка неопределенной формы глагола a- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	125
		20.2.4. Элизия гласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	126
	20.3. Словарь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	126
	20.4. Переводы на квенья — Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	126
		20.4.1. Необходимые предостережения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	126
		20.4.2. Различные способы словообразования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	127

ПРИЛОЖЕНИЯ
A. Тенгвы и их названия									131
B. Таблица склонений существительных							132
C. Личные местоименные окончания глаголов						134
	C.1. 1-го лица множественного числа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	134
	C.2. 2-го лица . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	134

Предисловие

Если честно — и в самых заветных мечтах не мог я вообразить тот отклик, который получила английская версия моего курса синдарина Pedin Edhellen. Некоторые добровольцы даже взялись за перевод этого курса на другие языки (в настоящее время имеются немецкая, английская и польская версии, а португальская и испанская находятся в процессе подготовки). Это стало для меня огромным стимулом для начала работы над переводом на английский язык моего Курса квенья.

На мой взгляд, из двух основных эльфийских языков квенья является самым изящным. В процессе перевода текстов на квенья я часто обнаруживал приятную возможность изложить материал несколькими различными способами (ситуация, практически неизвестная в переводах на синдарин). Выбирая между аористом и настоящим временем или различными формами местоимения «мы», можно провести такие тонкие смысловые различия, которые невозможны даже в моем родном немецком языке. Я использовал эти возможности в квенийских текстах, представленных в данном курсе, несмотря на то, что подобные нюансы не отражаются в английском переводе. Искушенный читатель сможет их обнаружить.

Я прекрасно понимаю, что уже существует великолепный Курс квенья Хельге Февскангера (я сам изучал квенья по нему). Тем не менее, я полагаю, что эти два курса могут существовать в какой-то мере параллельно: Х.Февскангер в своем курсе стремится показать нам то, что известно о квенья «из первых рук» и то, как происходит процесс реконструкции квенийской грамматики из засвидетельствованных источников. В его курсе подробно рассмотрены все неясности и нерешенные вопросы, что является неотъемлемой частью подобного проекта. Я же в своем курсе попытался изложить результат таких исследований, а именно — реконструированную квенийскую грамматику. Этот курс сфокусирован на обучении практическому применению языка, т.е. на том, чтобы научить говорить и писать на квенья. Особый упор сделан на то, чтобы предоставить обучающемуся доступ к усвоению большого словарного запаса наряду со знаниями грамматики. Поэтому мой курс построен по традиционной системе обучения иностранному языку. Тем не менее, я был бы рад, если бы некоторые заинтересованные в филологически углубленном изучении квенья читатели поставили перед собой более трудную задачу: понять то, каким именно образом мы выводим результаты наших реконструкций из текстов и заметок Дж.Р.Р.Толкина.

В толкиновской лингвистике многие вещи до сих пор остаются неясными или являются предметом для обсуждения. Чтобы провести грань между тем, что бесспорно является «толкиновским» и тем, что реконструировано, я применяю следующую схему:

Одиночные слова обозначены предшествующей звездочкой * в том случае, когда они являются выведенными (в пространных текстах, чтобы сделать изложение удобочитаемым, я их не обозначаю). Например, *-ccë означает, что данное конкретное окончание не зафиксировано нигде в толкиновских текстах, а выведено на основе общих принципов системы местоимений.

Разделы, в которых излагаются грамматические правила, остающиеся не до конца ясными, выделены серым цветом. Если правило особенно спорно, то дается еще и дополнительная ремарка.

Выделенное серым цветом может быть верно, а может и нет — порой подобные умозаключения подвергаются редакции по мере опубликования новых текстов Толкина. В этих разделах я не претендую ни на что большее, кроме как на отражение моих собственных (правда, хорошо обоснованных моими познаниями в эльфийских языках) предположений о том, каким должно быть то или иное правило. Эти случаи отражают лишь одну из возможных точек зрения. Поэтому я приветствую любое намерение читателя самому обратиться к первоисточникам и составить собственное мнение по тому или иному спорному вопросу. Наличие различных точек зрения является нормальным положением вещей в области эльфийской лингвистики.

Выражаю благодарность Maewen, Arthur, Russë, Giliathiell, Taurwen и многим другим за полезные комментарии, критику и другую поддержку.

ЧАСТЬ I – КУРС ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ

.D1D `B j~Nt$Á

Ночь проходит!

Урок 1

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.1. Диалог

t~C7E `Ht$4%`VÁ
9~B3B`Vj `C6 5$5nR 1~B7E6 `B 1.D7R-= 9~B3B`Vj z~V1Eˆ
9~B3B`Vjˆ a~V5#5Ì$ 5~V6 `Bw$ `B `Cm#6-=
5$5nRˆ t#,R a~V5#1ÎR8À
9~B3B`Vjˆ j$j´$`C8 5& j~Nt%5%-=
5$5nRˆ ~C 1Uj$= 9~B3B`Vj= 9Bj´$`CjyR8Á ~C 9.D1DÁ
tx#jiYˆ t#5 5#j°$À
9~B3B`Vjˆ 5#t:$ 5^m^6-= 5#5 9~B3B`Vj-= t# 5#j´$ 3G2#À
tx#jiYˆ 5#5-=
9~B3B`Vjˆ t~V7Et:$ 5%jt$-=
tx#jiYˆ `C1E q~Nj#jt$ 1Uj$ iT5^t$-=
9~B3B`Vjˆ t~C7D-= 5#t~C7G`VÁ
tx#jiYˆ 5#t~C7G`VÁ

Mára omentië!
Hísiel ar Nenwë tírar i taurë . Hísiel quéta:
Hísiel: Cénanyë nér imbë i aldar.
Nenwë: Massë cénatyes?
Hísiel: Lelyëas nu lómini.
Nenwë: Á tulë, Hísiel, hilyëalves! Á hauta!
Maglos: Man nallë?
Hísiel: Nammë Noldor. Nan Hísiel. Ma nalyë Sinda?
Maglos: Nan.
Hísiel: Mérammë nilmë.
Maglos: Ata pólalmë tulë sinomë.
Hísiel: Mára. Namárië!
Maglos: Namárië!

Приятная встреча!
Хисиэль и Нэнвэ наблюдают за лесом. Хисиэль говорит:
Хисиэль: Я вижу мужчину между деревьями.
Нэнвэ: Где ты его видишь?
Хисиэль: Он крадётся под тенями.
Нэнвэ: Идём, Хисиэль, проследим за ним! Стой!
Маглос: Кто вы?
Хисиэль: Мы нолдор. Я Хисиэль. А Вы синда?
Маглос: Да.
Хисиэль: Мы желаем дружбы.
Маглос: Мы можем снова придти сюда.
Хисиэль: Хорошо. До свидания!
Маглос: До свидания!

1.2. Грамматика

1.2.1. Образование множественного числа существительных

В квенья большая часть грамматической информации сосредоточена в окончаниях слов. Множественное число существительных также образуется с помощью окончания. По типу применяемых окончаний существительные в квенья делятся на три склонения в соответствии с их основой (в большинстве случаев совпадающей с формой именительного падежа единственного числа).

Первое склонение состоит из существительных, оканчивающихся в им. п. ед. ч. на -a, -o, 
-i, -u и -ië, второе склонение состоит из существительных, оканчивающихся на -ë, а третье склонение – из существительных, оканчивающихся на согласный.

Существительные первого склонения образуют множественное число путем добавления окончания -r к их основе:

alda (дерево) g aldar (деревья)
meldo (друг) g meldor (друзья)
tári (королева) g tárir (королевы)
tië (путь) g tier (пути)

Существительные второго склонения образуют множественное число путем замены конечного -ë основы на -i:

lambë (язык) g lambi (языки)
lassë (лист) g lassi (листья)

Исключения:

mallë (дорога) g maller (дороги)
tyellë (степень) g tyeller (степени)

Наконец, существительные третьего склонения образуют множественное число путем добавления окончания -i к конечному согласному:

aran (король) g arani (короли)

К сожалению, некоторые слова представляют собой определенную трудность: их форма в им. п. ед. ч. отличается от основы, к которой присоединяются окончания. Примером является, скажем, слово oron (гора) с основой oront-. Множественное число от oron будет не **oroni, а oronti. В словаре такие слова, у которых основа не совпадает с формой им. п. ед. ч., приводятся с основой в скобках, например, oron (oront-) (гора).

1.2.2. Определенный артикль

Определенный артикль в квенья приблизительно соответствует по смыслу английскому определенному артиклю “the” и имеет смысловое значение «этот, тот» или «именно это (то), а не что-то другое подобное». Его форма в квенья — i — одинакова для единственного и множественного чисел (и для двух других чисел, которые будут обсуждаться на следующем уроке, тоже). Артикль ставится перед существительным (если существительное имеет при себе описательное прилагательное, стоящее перед ним, то артикль ставится перед прилагательным):

aran (король) g i aran (этот король)
aldar (деревья) g i aldar (эти деревья)
tië (путь) g i tië (этот путь)

В квенья нет неопределенного артикля — неопределенность выражается отсутствием артикля:

aran (король) или (некий король)

1.2.3. Спряжения глаголов

В квенья имеются два спряжения глаголов: глаголы первого спряжения называются 
A-производными, а глаголы второго спряжения – первичными. У A-производных глаголов основа оканчивается на -a, напр. lelya- (идти), а основы первичных глаголов оканчиваются на согласный, напр. tir- (охранять). Глаголы первого и второго спряжений спрягаются 
по-разному.

Часто изменениям подвергается корневой гласный глагола. Поэтому требуется уметь его определять. Термин «корневой гласный» относится к гласному, который составляет часть корня глагола. У первичных глаголов корневой гласный может быть определен безошибочно, поскольку является единственным гласным в основе глагола. У A-производных глаголов конечный -a никогда не является корневым — поэтому достаточно мысленно его удалить, чтобы с легкостью определить корневой гласный: в примере lanta- (падать) первый -a- является корневым гласным, поскольку второй -a исключается согласно вышеописанному правилу. Однако A-производный глагол может иметь приставку, и после мысленного отбрасывания конечного -a основы у нас все еще остаются два гласных, напр. enquanta- (пополнять). В этом случае, корневым гласным является второй из оставшихся, а именно -a- в -quan- (обратите внимание, что -u в -qu- не является гласным, поскольку qu просто способ записи звука cw/kw в латинской транскрипции квенья).

1.2.4. Настоящее время глагола

Настоящее время используется в квенья для описания действий, протекающих в настоящий период времени. Настоящее время в квенья не употребляется для обозначения привычных, повторяющихся, периодических, постоянных действий и тому подобного (напр. фраза «Я служу Гэндальфу» не может быть переведена на квенья с использованием настоящего времени, в то время как «Я [сейчас] сражаюсь за Гэндальфа» может).

Первичные глаголы образуют форму настоящего времени путем удлинения корневого гласного и добавления окончания -a:

tir- (охранять) g tíra ([сейчас] охраняет)
tul- (приходить) g túla ([сейчас] приходит)

Дополнительные окончания могут присоединяться для обозначения лица (см. ниже). У 
A-производных глаголов настоящее время образуется путем замены конечного -a на -ëa. Кроме того, в том случае, если между новым окончанием -ëa и корневым гласным оказывается лишь один согласный, корневой гласный удлиняется, а если таких согласных больше или корневым гласным является дифтонг, то корневой гласный остается кратким, поскольку в соответствии с фонологией квенья его удлинение в подобных случаях недопустимо. Примеры с удлинением корневого гласного:

ora- (призывать) g órëa ([сейчас] призывает)

и без удлинения:

lanta- (падать) g lantëa ([сейчас] падает)
lelya- (идти) g lelyëa ([сейчас] идёт)
hauta- (останавливать) g hautëa ([сейчас] останавливает)

В квенья третьей эпохи (особенно у A-производных глаголов) вместо настоящего времени обычно употреблялся аорист (см. урок 5), поскольку он проще по форме. В позднем квенья разница в оттенках значения между настоящим временем и аористом практически утратилась в пользу последнего.

1.2.5. Личные местоименные окончания глаголов

Вышеописанные формы настоящего времени глагола употребляются с подлежащим в единственном числе. Если подлежащее стоит во множественном числе (или состоит из двух и более слов в единственном числе), сказуемое получает дополнительное окончание множественного числа -r:

lassë lantëa (лист падает)
lassi lantëar (листья падают)
i aran túla (король входит)
i aran ar i tári túlar (король и королева входят)
neri lelyëar (мужчины идут)

В то время как в русском языке местоимение является самостоятельным словом (напр. «Я иду»), в квенья оно часто обозначается дополнительным глагольным окончанием. В целом, в квенья имеются три вида личных местоимений (не считая усилительных): отдельные (в виде самостоятельного слова, мы будем изучать их на следующих уроках), а также долгие и краткие местоименные окончания глаголов. Начнем с кратких:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	-n (я)	*-m (мы)	
Второе	-t (ты)	-l (вы)	
Второе (вежливо)	*-l (Вы)	-l (вы)	
Третье	-s (*он, *она, *оно)	-t (они)	

Например:

túlan (я прихожу)
lantëas (он падает)
lelyëat (они идут).

(Заметьте, что túla само по себе не может быть переведено как «я прихожу», но только как «прихожу (-ишь, -ит)» — если подлежащим является местоименное окончание, оно должно быть употреблено обязательно и не может просто подразумеваться. С другой стороны, **lassi lantëat (листья они падают) также недопустимая в квенья конструкция — если подлежащее является самостоятельным словом, сказуемое не может иметь личного местоименного окончания.)

Вместо кратких (и без какой-либо разницы в значении) могут применяться долгие местоименные окончания:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	-nyë (я)	-lmë, -mmë, -lvë (мы)	
Второе	*-tyë (ты)	*-ccë (вы)	
Второе (вежливо)	-lyë (Вы)	-llë (вы)	
Третье	*-ro (он) *-rë (она), *-ryë (он, она, оно)	-ntë (они)	

Причина, по которой имеются целых три окончания, переведенных как «мы» заключается в том, что в квенья имеются различия, отсутствующие в русском языке:

Окончание -lvë используется для обозначения двойственного «мы», т.е. «мы вдвоём», «ты и я», «мы двое и никто другой».

Окончание -mmë представляет собой исключающее «мы». Оно проводит различие между группой, к которой принадлежит говорящий и слушающим (слушающими) и означает «мы, но не ты (не вы)».

Наконец, окончание -lmë является включающим «мы». Оно адресовано как говорящему (и его группе, если она есть), так и слушающим (или одному слушающему, если сам говорящий в группе) и означает «мы все вместе».

Заметьте, что окончания -ro и -rë вызывают удлинение предыдущего гласного.

Краткие окончания второго лица, предположительно, отражают архаическое различие между единственным и множественным числами, которое позднее превратилось в различие между вежливым и дружеским обращениями. В результате, чтобы снова провести различие между единственным и множественным числами второго лица, долгие окончания постепенно были разделены на несколько форм. К сожалению, ни относительно форм окончаний множественного числа первого лица, ни относительно форм окончаний второго лица мы не можем судить безапелляционно, поскольку сам Толкин колебался в своих «прозрениях» относительно этого вопроса. Более подробно эта тема рассмотрена в Приложении C.

Примеры долгих окончаний:

lantëanyë (я падаю)
túlantë (они приходят)
tírammë (мы [но не ты (не вы)] охраняем)

Если и подлежащее, и дополнение являются местоимениями, то можно выразить подлежащее долгим местоименным окончанием, а дополнение присоединить к нему в виде краткого:

cénalyen (Вы видите меня) (=cen-a-lye-n)
méranyes (я хочу это) (=mer-a-nye-s)
híralmet (мы [все] ищем их) (=hir-a-lme-t)

1.2.6. Неопределенная форма глагола

У первичных глаголов неопределенная форма образуется с помощью окончания -ë. 
У A-производных глаголов она идентична основе:

tir- (наблюдать) g tirë (наблюдать)
lanta- (падать) g lanta (падать)

(В словарях принято записывать квенийские глаголы в виде основы, напр. lanta- и давать их русский перевод в виде неопределенной формы. Разумеется, это не означает, что основа может непосредственно использоваться в квенья в качестве инфинитива: tir- само по себе ничего не будет значить, в то время как tirë действительно может быть переведено как «охранять, наблюдать».)

Неопределенная форма может использоваться в составных глагольных сказуемых:

Méran tirë. (Я хочу наблюдать.)
Pólan quetë. (Я могу говорить.)

1.2.7. Повелительное наклонение

Повелительное наклонение служит для дачи приказа, побуждения к действию. Оно образуется с помощью частицы a или á перед неопределенной формой глагола:

A tirë taurë! (Охраняйте лес!)
Á lelya! (Идём!)

Эта форма императива может применяться как к одному лицу, так и к группе. В уроке 13 мы узнаем, как дополнить эту базовую форму с тем, чтобы провести грамматическое различие между обращением к одному лицу или к группе.

1.2.8. Глагол «быть»

Базовая форма глагола «быть» — ná ([я, ты, Вы, он-она-оно] есть), во множ. ч. nar ([мы, вы, они] есть). С этим глаголом могут использоваться местоименные окончания, они добавляются к основе na-, а не к долгому ná:

nan (я есть), nat (ты есть), nas (он есть)
nammë (мы есть), nal (вы есть), nat (они есть)

(Разумеется, в вышеприведенном примере даны только некоторые из возможных окончаний — может быть использован весь набор долгих окончаний, включая двойственное и включающее «мы» и все остальные.)

1.2.9. Вопросительные предложения

Повествовательное предложение может быть преобразовано в вопросительное с помощью добавления (непереводимого) слова ma перед предложением:

Cénatyë nér. (Ты видишь мужчину.)
g Ma cénatyë nér? (Ты видишь мужчину?)
Noldo ná nu i alda. (Нолдо под этим деревом.)
g Ma Noldo ná nu i alda? (Нолдо под этим деревом?)

1.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
alda
ar
aran
ata
cen-
hauta-
hilya-

imbë
lambë
lanta-
lassë
lelya-

lómin
má
mallë (мн.: maller)
man?
mára
*massë?	дерево
и
король
снова, опять
видеть
останавливать
следовать, преследовать
между
язык
падать
лист
идти, ходить,
путешествовать
тень
рука (кисть руки)
дорога, улица
кто? что?
хороший, хорошо
где?	meldo
mer-
Namárië!
nilmë
nér (ner-)
nu
ora-

pol-

quet-
ranco (мн.: ranqui)
sinomë
tári
taurë
tië
tir-

tul-	друг
хотеть, желать
До свидания!
дружба
мужчина
под
призывать,
побуждать
мочь, иметь
возможность
говорить
рука (вся, от плеча)
здесь, тут, сюда
королева
лес
путь, дорога
охранять,
наблюдать,
стеречь, следить
приходить	

1.4. Тенгвар

1.4.1. Общие положения

Для записи своих языков эльфы использовали письменность, называемую тенгвар. Эта система письменности использовалась для нескольких языков; квенья является одним из них, а синдарин – другим.

В связи с этим, отдельный знак (тенгва) не обозначает какой-то определенный звук: звуковые значения тенгв зависят от того, для какого языка они применяются. Оба основных эльфийских языка – и квенья, и синдарин – используют почти одинаковый набор тенгв, но правила правописания в двух языках различны, как различны и звуковые значения многих тенгв, поэтому каждый язык читается по-своему. Таким образом, даже если вы умеете читать в записи тенгвами синдаринские тексты, это не значит, что вы можете пропустить этот раздел: правописание квенья иное.

1.4.2. 16 основных знаков

Тенгвы состоят из двух основных элементов: вертикальной черты (“telco”) и дуги (“lúva”). Из их сочетания получаем два знака: tinco 1 и calma a. Добавив маленькую горизонтальную черточку, получаем еще два знака: parma q и quessë z.

В отличие от синдарина, в квенья запомнить соотношение названия тенгвы и обозначаемого ею звука очень просто — названия содержат в себе звуки, которые обозначает соответствующая тенгва. Первые четыре буквы обозначают звуки t (tinco)
p (parma) c(k) (calma) и qu (quessë).

Буквы, к которым добавлена вторая дуга (“lúva”) обозначают смягченные и назализованные варианты звуков. Таковы ando 2, umbar w, anga s и ungwë x, соответствующие звукам nd, mb, ng и ngw. Звуки d, b, g, и gw могут иметь место в квенья только в этих комбинациях: в правописании квенья тенгвами нет возможности записать, например, одиночный g, потому что это не нужно.

В следующих четырех знаках вертикальная черта (“telco”) поднята вверх. Эти буквы обозначают аспираты thúlë 3, formen e, harma d и hwesta c. Они произносятся th, f(ph), ch и hw. Однако в квенья третьей эпохи th превратился в s. Это представляет проблему в правописании, поскольку звук s записывается двумя различными буквами: thúlë там, где он произошел из бывшего th, и silmë (мы пройдем ее на следующем уроке) там, где он был звуком s с самого начала. Детально мы обсудим это в уроке 4.

Наконец, еще четыре знака – с поднятой вверх чертой и двойной дугой – представляют собой назализованные варианты первой группы: anto 4, ampa r, anca f и unquë v. Они обозначают звуки nt, mp, nc и nqu.

Обратите внимание, что буквосочетание qu фактически обозначает в квенья звук kw. Запись этого звука в латинской транскрипции одиночной буквой q также возможна (Толкин применял ее в ранних работах), но в любом случае при произношении этого звука гласный u добавляться не должен. В фонологии квенья звук qu является согласным.

Подытожив вышесказанное, мы можем составить таблицу первых 16 тенгв:

1
t	q
p	a
c(k)	z
qu	
2
nd	w
mb	s
ng	x
ngw	
3
s(th)	e
f	d
ch	c
hw	
4
nt	r
mp	f
nc	v
nqu	

Полная таблица тенгв и их названий представлена в Приложении А.

Урок 2

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ И НАРЕЧИЯ

2.1. Текст

1T`V 5# t~C6
9~B3B`Vj `C6 5$5nR j$j´$`C6 5# `N81Y 5^mlYyE t%37Tt$,R-= 7E5Ì$`C4$ 1R7R `B 1.D7R-= `B `Cm#6 j%5Ì$5nR `C6 1~C7R-= 7Gs# 5& 5^65^6-= lEnRj% yE5Ì$ n~Bj#6 `Bw$ `B `Cm#6--
`C5#6 8~Bj# aEj%t#yR= 5#5 `C2~M5$ `C6 9~B3B`V 1~Mj#6-= `B 1G`V `C2# 5~C= `C6 9~B3B`Vj tlE1D-= 5#5 1~B7D8 `B 1.D7R-= `N6aY6 7D5Ì$`C6 1R7R `B 5~N7R-= 9V2& 9~B3B~Vj^ a~V5#6 tlDaEyR 5# `Bj´# j~Nt%5--
9~B3B`Vj `C6 5$5nR z~V1E6 7Gw#yR `C6 5# `B t$1;E 1~Mj#6 5# `B `N81Y-= `C5#6 5~M1R`C--

Tië na már
Hísiel ar Nenwë lelyëar na osto Noldoiva Mithrimessë. Ranyëantë terë i taurë. I aldar linyenwë ar tárë. Ringa nu nornor. Aiweli vanyë wílar imbë i aldar.
Anar síla calimavë, nan andúnë ar hísië túlar. I tië anda ná, ar Hísiel maita. Nan tíras i taurë. Orcor ranyëar terë i nórë. Hendu Hísiélo cénar maicavë na ilya lómin.
Hísiel ar Nenwë quétar rimbavë ar na i metta túlar na i osto. Anar nútëa.

Путь домой
Хисиэль и Нэнвэ идут в крепость нолдор у озера Митрим. Они бредут через лес. Деревья старые и высокие. Под дубами холодно. Несколько красивых птиц летают среди деревьев.
Солнце светит ярко, но вечер и сумерки наступают. Путь далёк, а Хисиэль голодна. Но она всё равно следит за лесом. Орки рыскают в окрестностях. Глаза Хисиэли зорко вглядываются в каждую тень.
Хисиэль и Нэнвэ много говорят, и, в конце концов, приходят в город. Солнце садится.

2.2. Грамматика

2.2.1. Двойственное число существительных

Кроме единственного и множественного чисел, имеющихся и в русском языке, в квенья есть еще два числа, которые в русском языке отсутствуют. Это двойственное и разделительное числа.

Как явствует из названия, двойственное число служит для обозначения вещей в количестве двух, но только в том случае, если они формируют пару. Например, естественную пару (как два глаза или две руки одного человека, или два Древа Валинора) или же, когда они объединены по смыслу или задаче. Возможно, «Две крепости» следует переводить на квенья с использованием двойственного числа. Если же две вещи не образуют пары, мы используем числительное atta (два) и существительное в форме обычного множественного числа. Это похоже на разницу между «двумя ботинками» и «парой ботинок» — лишь в последнем случае мы имеем объединенную пару.

У существительных, оканчивающихся на гласный, двойственное число обычно образуется с помощью окончания -t. Если существительное оканчивается на согласный, вставляется соединительный гласный. Обычно это -e-. Все окончания двойственного числа (как и любые другие) присоединяются к основе существительного (а не к форме им. п. ед. ч., если она отличается от основы).

tië (путь) g tiet (пара путей, оба пути)
aran (король) g aranet (двое королей, оба короля)

Однако, есть и исключения из этого правила. Кроме окончания -t, есть также более древнее окончание -u, и в ряде случаев употребляется именно оно. Поскольку это гласное окончание, оно легко может быть добавлено к существительному, оканчивающемуся на согласный. Если оно добавляется к существительному, оканчивающемуся на гласный, то этот гласный меняется на -u. Одна из наиболее важных групп существительных, оканчивающихся в дв. ч. на -u – это части эльфийского (или человеческого, гномьего, хоббитского) тела:

hen (глаз) g hendu ([оба] глаза)
ranco (рука) g rancu ([обе] руки)
telco (нога) g telcu ([обе] ноги)
pé (губа) g peu ([обе] губы)
tál (ступня) g talu ([обе] ступни)

Для более приятного звучания речи (что в квенья немаловажно), двойственное число образуется через -u в словах, имеющих звук -t- или -d- в последнем слоге. Например, у слова alda (дерево) двойственное число не **aldat, а aldu (оба дерева). Необходимо отметить, что это имеет место и в том случае, когда звук -t- или -d- присутствует в основе слова и отсутствует в им. п. ед. ч. Таков случай слова oron (гора) со мн. ч. oronti (горы) и дв. ч. orontu (обе горы).

ando (ворота) g andu (двое ворот)
nat (вещь) g natu (обе вещи)
oron (гора) g orontu (обе горы)

2.2.2. Разделительное число существительных

Как и двойственное, разделительное число отсутствует в русском языке. В квенья оно используется для обозначения двух различных случаев:

Во-первых, оно обозначает часть группы, т.е. используется в значении «несколько эльфов» или «некоторые из гномов».

Во-вторых, оно применяется для обозначения неисчислимого множества, т.е. «несметные богатства» или «полчища орков».

Разделительное число образуется с помощью окончания -li. Если слово оканчивается на согласный, то вставляется соединительный гласный -e-; вместе с тем, если слово оканчивается на -l или -r, эти звуки могут быть ассимилированы в окончание -lli.

Для смыслового различения двух разных случаев применения разделительного числа используется определенный артикль: если он присутствует, то значением является «неисчислимо много», а если отсутствует, то «несколько».

elda (эльф) g eldali (несколько эльфов)
alda (дерево) g i aldali (очень много деревьев)
casar (гном) g i casalli (толпа гномов)
oron (гора) g oronteli (некоторые горы)
nat (вещь) g nateli (несколько вещей)
lassë (лист) g lasseli (некоторые листья)

2.2.3. Описание существительных прилагательными

Прилагательные в предложении могут иметь различные функции. При так называемом «атрибутивном» (определительном) применении они используются для описания существительных.

Большая часть прилагательных в квенья оканчиваются на -a или -ë, некоторые – на -in. Если прилагательное используется для описания существительного, оно обычно ставится перед существительным (как и в русском). Пример с прилагательным tára (высокий):

tára alda (высокое дерево)
i tára oron ([эта] высокая гора)

Вместе с тем, в квенья в равной мере возможен и обратный порядок слов (хотя он и применяется реже):

andúnë ringa (вечер холодный)

Если существительное стоит во множественном, двойственном или разделительном числе, описывающее его прилагательное приобретает форму обычного множественного числа. У прилагательных (а также у глаголов) нет специальных окончаний для двойственного и разделительного чисел, окончание множественного числа используется во всех случаях, когда описываемое существительное стоит не в единственном. У прилагательных, оканчивающихся на -a, во мн. ч. оно меняется на -ë. Если прилагательное оканчивается на -ëa, во мн. ч. это окончание меняется на -ië. У прилагательных, оканчивающихся на -ë, во мн. ч. это окончание меняется на -i. К прилагательным, оканчивающимся на согласный, для образования мн. ч. просто добавляется -i.

i tárë aldar ([эти] высокие деревья)
lassi rimbë (листья многочисленные)
i laicë lasseli ([масса] зелёных листьев)
tulcë rancu ([обе] сильные руки)
laurië nati (золотистые вещи)
vanyë hendu ([пара] прекрасных глаз)

2.2.4. Прилагательные и глагол «быть»

В предложении «эльф был красивый» прилагательное использовано с формой глагола «быть». Такое использование прилагательного называется «предикативным». В квенья для этого применяется соответствующая форма глагола ná. Порядок слов произвольный — глагол ná может стоять между существительным и прилагательным, или же после прилагательного, в конце. Он может быть и вовсе пропущен, если это не мешает пониманию смысла. Как и в случае атрибутивного применения, прилагательное согласуется в числе с глаголом «быть» и подлежащим:

i elda ná linyenwa ([этот] эльф [есть] старый)
i lassi laicë nar ([эти] листья зелёные [есть])
i oron tára ([эта] гора – высокая)
nateli nar laurië ([некоторые] вещи [есть] золотистые)
i elda ná Sinda ([этот] эльф [есть] синда)

2.2.5. Прилагательные в качестве наречий

В предложении «он работает быстро» для описания глагола прилагательное «быстрый» применено в измененной форме (с заменой окончания на «-о»). Такая форма называется «наречием».

В квенья образование наречий происходит подобным же способом. Для преобразования прилагательного в наречие используется окончание -vë. К прилагательным, оканчивающимся на -a, это окончание просто присоединяется: tára (высокий) становится táravë (высоко). У прилагательных, оканчивающихся на -ë, это -ë превращается в соединительный -i- при присоединении наречного окончания: morë (тёмный) превращается в morivë (темно).

К прилагательным, оканчивающимся на -n, наречное окончание непосредственно присоединяется: melin (любимый, дорогой) становится melinvë (любо, дорого).

Наречие в квенья обычно ставится после глагола. В противоположность прилагательным, наречия не изменяются по числам, а остаются в неизменной форме, даже если глагол стоит во множественном числе:

Anar síla calimavë. (Солнце светит ярко.)
Quetammë rimbavë. (Мы разговариваем часто.)
I elda lelyëa lintavë. ([Этот] эльф идёт быстро.)

Не все наречия в квенья оканчиваются на -vë. Есть так называемые «первичные» (то есть не образованные от прилагательных) наречия, которые могут иметь другие окончания. Примеры:

aqua (полностью, целиком)
sí (сейчас, теперь)

2.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
ailin
aiwë
ando
Anar
anda
andúnë
calima
casar
elda
hen (hend-)
hísië
hísë
ilya
laica
laurëa
linta
linyenwa
maica
maita
már

melin
metta
Mithrimessë
morë	озеро
(небольшая) птица
ворота
солнце
длинный
вечер, закат
яркий, светлый
гном
эльф
глаз
мгла, сумерки
туман
каждый, весь
зелёный
золотистый
быстрый
старый
острый
голодный
дом, родина, место жительства
любимый, дорогой
конец
[на озере] Митрим
тёмный, чёрный	na
nan
nat
Noldoiva

nórë
norno
núta-

orco
oron (oront-)
osto
pé (pe-)
ranya-
rimba

ringa
sil-
tál (tal-)
tára
telco (pl. telqui)
terë
tulca
vanya
wil-	в, на, к
но, однако, всё же
вещь
[принадлежащий] нолдор
местность
дуб
садиться, заходить (о солнце и луне)
орк
гора
крепость, город
губа
бродить, блуждать
частый, многий, многочисленный
холодный
светить, сиять
ступня
высокий
нога, ножка
через, сквозь
сильный
красивый
летать	

Не путайте союз nan и существительное nat с формами глагола ná с присоединенными к нему краткими личными местоименными окончаниями: в контексте их различие всегда очевидно.

2.4. Тенгвар

2.4.1. Остальные согласные буквы

Еще восемь согласных букв образуются путем применения короткой вертикальной черты в сочетании с одинарными или двойными дугами.

Группа из четырех букв с короткими вертикальными чертами и двойными дугами применяется для обозначения носовых согласных: númen 5, malta t, ñoldo g и ñwalmë b, которые соответствуют звукам n, m, ñ и ñw. (Следует отметить, что звук ñ отсутствует в квенья третьей эпохи, вместо него произносится обычный n.)

Последняя «регулярная» по начертанию группа фонологически «не вписывается» в общий ряд. Буквы órë 6, vala y, anna h и wilya n обозначают звуки r, v, y и w (при этом буква anna используется особым образом, мы обсудим это позднее).

Остальные буквы не состоят из telco и lúva(r), а имеют другое начертание, но все равно перечисляются по четыре. Следующая группа состоит из тенгв rómen 7, arda u, lambë j и alda m, представляющих звуки r, rd, l и ld.

Наконец, последняя группа состоит из четырех букв, которые обозначают лишь два 
звука – по две буквы, прямой и перевернутой (“nuquerna”), на каждый звук: silmë 8, silmë nuquerna i, essë k и essë nuquerna ,, обозначающих звуки s, s, ss и ss. Смысл применения двух букв, прямой и перевернутой, для одного звука заключается в том, что перевернутая буква может с большим удобством использоваться для надписывания над ней техты (гласной). Подробнее мы обсудим это на следующем уроке.

И, наконец, буква hyarmen 9 используется для обозначения звука h в начале слова (но не в середине, там применяется буква d).

Теперь составим таблицу этих букв:

5
n	t
m	g
ñ	b
ñw	
6
r	y
v	h
y	n
w	
7
r	u
rd	j
l	m
ld	
8
s	i
s	k
ss	,
ss	
9
h				

Урок 3

РОДИТЕЛЬНЫЙ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ

3.1. Текст

`B `N81Y 5^mlYyE
1~C7R 7Ew#6 yE7ÎR`C6 `B `N81Y 5^mlYyE t%37Tt$,R-= `B 7Ew#6 5#6 `N2lYyE-= `B `Cj1R `C2^6 j~C1R-= `Nd1E7T `Vm#7Y5 1~B7E6 `B `C2^6-= `B `CjaE6 t#aTj%`N5 8~Bj# aEj%t#yR--
9~B3G`Vj j$j´$`C 1R7R `B `C2^-= aY`C6 `N81Y 5#6 yT5Ì$-= 7Tw$ aY`C6 5#6 1Y`CyE-= `B `Cm#j% 5#6 `Bw$ `B aY`C6-= t^65%`V 1~Mj#-= 7Tw$ aEjt#6 1RjqRyE elE5$`C6-= `B `N81Y yE5Ì# 5~C--
9~B3G`Vj j$j´$`C 5# `B 9V7U `Nd1E7T`N5-= t~V7~C7R zR1R `Nt$4%`N t% `B 1.D7R-= 1~Mj~C7R 5# `B 1~C7D t%2^5 9V7UyE--

I osto Noldoiva
Tárë rambar varyëar i osto Noldoiva Mithrimessë. I rambar nar ondoiva. I altë andor látë. Ohtari Eldaron tírar i andor. I alcar macilion síla calimavë.
Hísiel lelyëa terë i ando. Coar osto nar vinyë. Rimbë coar nar toava. I aldali nar imbë i coar. Mornië túla. Rimbë calmar telpeva fainëar. I osto vanya ná.
Hísiel lelyëa na i heru ohtarion. Mérárë quetë omentio mi i taurë. Túlárë na i tára mindon heruva.

Город нолдор
Высокие стены защищают город нолдор на берегу озера Митрим. Стены сделаны из камня. Огромные ворота открыты. Эльфийские воины охраняют ворота. Блеск мечей ярко сверкает.
Хисиэль проходит через ворота. Дома в городе новые. Многие дома деревянные. Множество деревьев растёт между домами. Тьма наступает. Светятся многочисленные серебряные лампы. Город прекрасен.
Хисиэль направляется к командиру воинов. Она хочет рассказать о встрече в лесу. Она входит в высокую башню командира.

3.2. Грамматика

Русские слова, отвечающие на вопросы «Кого?», «Чей?», соотносятся с двумя различными падежами квенья: родительным и притяжательным. Поэтому мы должны обращать внимание на смысловую разницу между ними, чтобы правильно их употреблять.

3.2.1. Родительный падеж

Основные функции родительного падежа в квенья заключаются в обозначении того, что
•	что-то имеет происхождение от чего-то другого,
•	что-то является частью чего-то ещё,
•	что-то является темой рассказа.

Родительный падеж образуется с помощью окончания -o в единственном и двойственном числах и с помощью окончания -on во множественном и разделительном числах. Это окончание добавляется после других окончаний. Вместе с тем, если существительное оканчивается на гласный -a, он меняется на -o вместо образования **-ao, поскольку это сочетание гласных в квенийском слове не допускается. У существительных, оканчивающихся на -o, формы именительного и родительного падежей ед. ч. совпадают. Несколько примеров:

alda (дерево) g aldo (дерева)
lassë (лист) g lassëo (листа)
elen (звезда) g eleno (звезды)
aldar (деревья) g aldaron (деревьев)
lassi (листья) g lassion (листьев)
meldo (друг) g meldo (друга)
rancu ([обе] руки) g rancuo ([обеих] рук)
ciryat ([оба] корабля) g ciryato ([обоих] кораблей)
aldali ([некоторые] деревья) g aldalion ([некоторых] деревьев)

В предложении существительное в род. п. может следовать за другим существительным, напр. quenta Silmarillion (история Сильмариллов); но может и предварять другое существительное, напр. aldaron lassi (деревьев листья).

Существительное, описываемое другим существительным в форме родительного падежа (в примере aldaron lassi это «листья») не нуждается в определенном артикле, чтобы считаться определенным. То есть данную фразу нельзя перевести как некие листья неких деревьев, но зато можно добавить артикль без какой-либо перемены значения: i lassi aldaron. Вместе с тем, фразу lassi aldaron следует переводить как «эти листья неких деревьев» (только слово «листья» определено с помощью описания другим существительным в форме родительного падежа, а само это существительное в родительном падеже считается неопределенным). Поэтому, чтобы сказать «эти листья этих деревьев», нужно использовать артикль перед словом «деревьев»: [i] lassi i aldaron.

3.2.2. Притяжательный падеж

Основной целью притяжательного падежа в квенья является обозначение того, что
•	что-то принадлежит кому-то,
•	что-то сделано из какого-то материала или
•	что-то характеризуется чем-то.

Притяжательный падеж в единственном, двойственном и разделительном числах образуется при помощи окончания -va, во множественном числе применяется окончание 
-iva, заменяющее собой обычное окончание множественного числа -r или -i. То есть, окончание притяжательного падежа множественного числа слова alda (дерево) не **aldariva, а aldaiva. В двойственном числе окончание -va без изменений присоединяется к окончанию -u, а при присоединении к окончанию -t оно превращается в -wa. То есть окончание прит. п. дв. ч. слова cirya (корабль) не **ciryatva, а ciryatwa. Кроме того, окончанием является -wa, если слово оканчивается на согласный, напр. aranwa (короля).

Есть еще одна (к счастью, редко встречающаяся) сложность: если слово состоит из трех и более слогов (не считая окончания -va), оканчивается на гласный, и два последних слога в нем краткие, напр. сiryali (несколько кораблей), то предшествующий окончанию -va слог удлиняется. В результате мы имеем ciryalíva, а не **ciryaliva (это происходит, чтобы избежать неблагозвучия в постановке ударения). Но нет правила без исключения — дифтонг ui в данном конкретном случае приравнивается к двум кратким слогам (хотя обычно считается одним долгим). Напр. слово cuilë (жизнь) приобретает форму cuiléva, а не **cuileva.

Несколько примеров:

toa (древесина) g toava ([из] древесины)
aldar (деревья) g aldaiva ([из] деревьев [напр. ветрозащитная полоса])
lassë (лист) g lasseva (листа)
elen (звезда) g elenwa (звезды)
lassi (листья) g lassiva ([из] листьев)
meldo (друг) g meldova (друга)
rancu ([обе] руки) g rancuva ([обеих] рук [напр. сила (но не пальцы)])
ciryat ([оба] корабля) g ciryatwa ([обоих] кораблей [напр. их названия (но не паруса)])
aldali ([некоторые] деревья) g aldalíva ([некоторых] деревьев)

В отличие от родительного, в притяжательном падеже порядок слов не такой свободный: существительные в форме притяжательного падежа обычно ставятся после определяемого существительного, напр. macili ohtaríva (мечи воинов). Как и в родительном падеже, в притяжательном может употребляться определенный артикль для проведения различия между macili ohtaríva ([эти] мечи воинов) и macili i ohtaríva ([эти] мечи этих воинов). Как и в родительном падеже, употребление артикля перед macili возможно, но не меняет смысла: определяемое существительное считается определенным 
по-умолчанию.

3.2.3. Какой падеж выбрать, родительный или притяжательный?

В предыдущих разделах мы лишь вкратце коснулись вопроса о том, в каких случаях следует употреблять родительный, а в каких притяжательный падеж. Теперь обсудим некоторые детали.

Безусловно, родительный падеж используется для обозначения родственных связей: yendë arano (дочь короля) или indis arano (невеста короля). В более широком смысле почти все связи между лицами описываются с применением родительного падежа, напр. heru ohtarion (командир воинов). Только когда речь идет о рабах следует использовать притяжательный падеж: mól Saurondeva (раб Саурона).

Отношения собственности всегда выражаются притяжательным падежом, напр. macil Hísielwa (меч Хисиэли). Притяжательный падеж используется и в том случае, когда что-либо сделано из какого-то материала, напр. ramba ondova (стена из камня), macil angava (меч из железа).

Тут имеется некоторая сложность. Родительный падеж в квенья применяется для описания происхождения вещей. При этом на русский язык Hísiélo macil тоже переводится как «меч Хисиэли», но, в отличие от macil Hísielwa, это означает, что данный меч был либо выкован Хисиэлью, либо принадлежал ей в прошлом. А притяжательный падеж указывает на то, что Хисиэль в данное время является владелицей этого меча (независимо от того, кем и когда он был выкован и кому принадлежал в прошлом).

Описание свойств является другим полем, на котором проводится различие между двумя вышеуказанными падежами. В случае использования родительного падежа, напр. alcar macilion (блеск мечей), говорящий имеет в виду, что блеск является чем-то производным от мечей. С другой стороны, говоря alcar macilíva (переводится так же), мы предполагаем, что блеск представляет собой некое свойство, характеристику мечей (что, вследствие возможного образования ржавчины, не является безапелляционным утверждением).

Если кто-то рассказывает о чем-то, то тема его рассказа обычно выражается родительным падежом, напр. quenta ohtarion (сказание о воинах). Исключением из этого правила становится тот факт, что, если к данному словосочетанию прибавляется имя автора рассказа, то это имя употребляется в притяжательном падеже (по-видимому, чтобы избежать недопонимания). Действительно, ohtarion quenta Hísielwa означает «о воинах повествование Хисиэли». При этом, ни в каком смысле она не является собственницей рассказа. (Впрочем, может быть именно эльфы изобрели авторское право?)

Наконец, родительный падеж употребляется для обозначения части целого, напр. andu rambaron (двое ворот стен) или hendu Hísiélo (глаза Хисиэли). В общем, если сомневаетесь, то используйте родительный падеж: в квенья третьей эпохи он начал вытеснять притяжательный.

3.2.4. Правило последнего склоняемого слова

Этот раздел посвящен вопросу описания прилагательным существительного в форме родительного или притяжательного падежа, напр. «меч могущественного короля» или «листья высоких деревьев». Самым простым решением является постановка прилагательного в конце фразы. В этом случае падежное окончание присоединяется к прилагательному. Описываемое существительное при этом просто приобретает, в случае необходимости, форму множественного, двойственного или разделительного числа (или остается в форме единственного числа, как в нижеследующем примере): macil aran tauro (меч [происходящий от] могущественного короля).

Вместе с тем, в равной мере возможна и постановка прилагательного перед описываемым существительным. В этом случае падежное окончание сохраняется у существительного: macil taura arano. Это и есть правило последнего склоняемого слова. Оно гласит: «В распространенном предложении только последнее слово дополнения получает падежное окончание, к остальным словам присоединяются лишь численные окончания, если это необходимо».

Однако, в случае изменения порядка слов (которое в квенья весьма распространено, особенно в поэзии) падежное окончание присоединяется к описываемому слову, даже если оно и не стоит в конце. То есть, в случае перемены мест слов, окончание сохраняется за тем словом, которое было бы последним при обычном порядке слов. Напр., чтобы избежать ложного смысла **«могущественный король меча», нужно говорить taura arano macil.

При добавлении падежного окончания к прилагательному во множественном числе, его окончание мн. ч. (-ë или -i) обычно заменяется соединительным -i-. В комбинации с окончанием притяжательного падежа получается окончание -íva (долгое í образуется из двух объединенных кратких -ii-). В родительном падеже -ë или -i меняется на -ion, напр. 
i lassi aldar tárion ([эти] листья деревьев высоких). Несколько примеров:

tuo rancu tulcion (сила [обеих] рук могучих)
linyenwa norno lassë (старого дуба лист)
nórë andúni ringíva (земля вечеров холодных)

3.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
alcar

alta

anga
calma
cirya
coa
cuilë
elen
faina-
heru

indis
láta
macil	слава; блеск, великолепие
большой, огромный
железо
лампа, светильник
корабль
дом, здание
жизнь
звезда
испускать свет
господин, хозяин, повелитель, глава, начальник, командир
невеста
распахнутый
меч	mi 
mindon
mól
mornië
ohtar
ondo

quenta
ramba
sar (sard-)

taura
telpë
telpina
toa
varya-
vinya
yendë	в [чём-то]
башня
раб
тьма
воин, солдат
камень (как материал), скала
рассказ, история
стена
камень (одиночный)
могущественный
серебро
серебряный
дерево, древесина
защищать
новый
дочь	

3.4. Тенгвар

3.4.1. Гласные

Гласные в квенья представляют собой надстрочные знаки («техты»), записывающиеся над согласными. Они выглядят так:  C a,  V e,  B i,  N o и  M u.

Поскольку слова в квенья часто оканчиваются гласным, обычный порядок чтения – «снизу вверх», т.е. каждая гласная читается после согласной, над которой она надписана: комбинация aD читается как ca, а не как **ac (как в синдарине), напр. aDjt# calma (лампа).

Если слово начинается с гласного, содержит в себе сочетания гласных или гласный является долгим, техта надписывается над гласоносителем. Имеются два гласоносителя: краткий ` и долгий ~. Краткий используется для обозначения кратких гласных в тех случаях, когда нет возможности разместить их над предшествующей согласной (то есть, в начале слова и в сочетаниях гласных). Долгий употребляется для обозначения долгих гласных. Напр. 1RaR tecë (писать), но 1~VaE téca ([сейчас] пишет) или `C4# anta (давать).
Вместе с тем, é, ó и ú имеют и другой, равноправный вариант записи удвоением техты над согласной   $F,   ^H и   &J. То есть 1UMj# и 1~Mj# túla (приходит) – просто два разных способа записать одно и то же.

3.4.2. Дифтонги

В квенья шесть дифтонгов: ai, au, oi, ui, eu и iu. Любая другая комбинация гласных дифтонгом не является, и к ней нижеизложенное не относится. Порядок чтения дифтонгов противоположен обычному: сначала произносится гласный, записанный техтой, а затем читается гласоноситель дифтонга. В качестве гласоносителей для дифтонгов используются тенгвы, обозначающие полугласные звуки: l (yanta) для неслогового i и . (úrë) для неслогового u.

Иными словами, lD читается ai, а не **ia; .D читается au, а не **ua. Когда прилегают друг к другу два гласных, не образующих дифтонг, они пишутся на обычном гласоносителе: j.D7T`V laurië (золотистые) (мн.).

Урок 4

ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ

4.1. Диалог

`B 9V7U `Nd1E7T`N5
9~B3G`Vj 1~Mj# 5# t%2^5 9V7UyE `Nd1E7T`N5 `C6 z~V1E 5# `B 9V7U `C7E5nRˆ
9~B3G`Vjˆ `Vj$5 8~Bj# 1T`Vj´#5:#= `C7E5nRÁ
`C7E5nRˆ `C6 1T`Vj´#5:#= 9~B3G`VjÁ t~C7E aR5%1Ej-= t#5 t~V7Ej 5Ì#7RÀ
9~B3G`Vjˆ j$2$t:$ 5# 1.D7R `C6 1T65$t:$-= aR5:$t:$ 3G2# t% 1.D7R-= zR4$t:$-=
`C7E5nRˆ t# 5$7Y t$m^ 5^m^7Y5À
9~B3G`Vjˆ 5$7Y iR2#-=
`C7E5nRˆ `B 3G2#6 t#d1E5$6 aY1Ut^ iT5^t$ `VqR 1Uj°$t:$-= t~V7Et:$ 5%jt$4#-=
9~B3G`Vjˆ t~C7E-=
`C7E5nRˆ `C t#qE hÍUjt# j%r$yE `C6 5Ì#7R `Bj´$ 5#1T-= j#81R`C5 `Nt$4%`Vj´^--

I heru ohtarion
Hísiel túla na mindon heruva ohtarion ar quéta na i heru Aranwë:
Hísiel: Elen síla tielyanna, Aranwë!
Aranwë: Ar tielyanna, Hísiel! Mára cenital. Man méral nyarë?
Hísiel: Lendemmë na taurë ar tirnemmë. Cennemmë Sinda mi taurë. Quentemmë.
Aranwë: Ma nero meldo Noldoron?
Hísiel: Nero senda.
Aranwë: I Sindar mahtaner cotumo sinomë epë tullemmë. Mérammë nilmenta.
Hísiel: Mára.
Aranwë: A mapa yulma limpeva ar nyarë ilyë nati. Lastëan omentielyo.

Командир воинов
Хисиэль входит в башню командира воинов и говорит господину Аранвэ:
Хисиэль: Звездой осиян Ваш путь, Аранвэ!
Аранвэ: И Ваш путь, Хисиэль! Рад Вас видеть. Что Вы хотите рассказать?
Хисиэль: Мы ходили в лес и наблюдали. Мы встретили синду в лесу. Мы разговаривали.
Аранвэ: Он был другом нолдор?
Хисиэль: Он был настроен мирно.
Аранвэ: Синдар сражались здесь с врагом ещё до того, как мы пришли. Нам нужна их дружба.
Хисиэль: Согласна.
Аранвэ: Выпейте чашу вина и расскажите все подробности вашей встречи. Я слушаю.

4.2. Грамматика

4.2.1. Прошедшее время глагола

Для описания событий, произошедших в прошлом, в квенья используются два разных времени глагола. Прошедшее время используется для описания ситуаций, когда действие началось в прошлом, но неизвестно или не важно, закончилось ли оно. Например, из предложения «В то время я был ратником» неясно, остается ли говорящий ратником или нет. Этим прошедшее время отличается от перфекта, который применяется для обозначения действия, завершенного в прошлом, напр. «Я побывал ратником (но сейчас уже им не являюсь)».

Прошедшее время образуется с помощью окончания -në. Личные окончания или окончание множественного числа добавляются после него. У A-производных глаголов окончание -në просто присоединяется к основе, без каких бы то ни было сложностей:

lanta- (падать) g lantanë (падал) g lantanérë (она падала)
hauta- (останавливать) g hautanë (останавливал) g hautanenyes (я останавливал его)
faina- (светить) g i calmar fainaner ([эти] лампы светили)

У первичных глаголов ситуация несколько более сложная. Окончание -në может изменяться при присоединении к ним. Наличие и характер изменений зависят от того, на какой согласный оканчивается основа глагола. Изменения происходят для того, чтобы предотвратить образование недопустимых сочетаний согласных.

Если основа оканчивается на -r, -m и -n, изменения не происходит, окончание -në присоединяется в неизменном виде:

cen- (видеть) g cennë (видел) g cennenyes (я видел это)
mer- (желать) g mernë (желал) g mernetyë (ты желал)

Если основа оканчивается на -p, -t и -c, происходит так называемая назальная инфикция. Носовой звук -n- окончания -në передвигается внутрь основы глагола (а если последний гласный основы -p, то этот -n- вдобавок ещё и превращается в -m-):

tec- (писать) g tencë (писал) g i eldar tencer ([эти] эльфы писали)
quet- (говорить) g quentë (говорил) g quenten (я говорил)
cap- (прыгать) g campë (прыгал) g campelmë (мы прыгали)

Наконец, у первичных глаголов с основой, оканчивающейся на -l, окончание прошедшего времени -lë, а не -në (или, говоря иначе, звук -n- превращается в -l-):
tul- (входить) g tullë (входил) g tulléro (он входил)
wil- (летать) g willë (летал) g aiwi willer (птицы летали)

В квенья имеются неправильные глаголы. У таких глаголов форма прошедшего времени образуется не по правилам. Большую часть таких глаголов мы будем изучать на следующих уроках. Сейчас мы запомним только lendë (ходил), форму прошедшего времени глагола lelya- (идти); это важное слово будет часто встречаться в текстах уроков.

4.2.2. Прошедшее время глагола «быть»

Форма прошедшего времени глагола «быть» né (был). Окончания добавляются к основе ne-:

nen ohtar (я был воином)
i alda né tára (дерево было высокое)
i macili ner laurië (мечи были золотистые)

4.2.3. Притяжательные местоименные окончания

В русском языке притяжательные местоимения являются отдельными словами. В квенья они представляют собой окончания существительных. Эти окончания следующие:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	-nya (мой)	-lma, -mma, -lva (наш)	
Второе	*-tya (твой)	*-cca (ваш)	
Второе (вежливо)	-lya (Ваш)	-lla (ваш)	
Третье	-rya (его, её)	-nta (их)	

Три формы окончания «наш» соотносятся с включающим, исключающим и двойственным «мы» соответственно.

Притяжательные окончания всегда добавляются перед окончаниями падежа или числа, то есть «мои дочери» звучит как yendenyar, а не **yendernya. Если существительное оканчивается на гласный, притяжательное окончание присоединяется к нему непосредственно, а если существительное оканчивается на согласный, то вставляется соединительный гласный. Обычно это -e-, лишь в первом лице единственного числа используется -i-.

macil (меч) g macilinya (мой меч)
macil (меч) g macilemmar (наши мечи)
alda (дерево) g aldarya (его дерево)
aran (король) g i macil aranelyava ([этот] меч Вашего короля)
calma (лампа) g alcar calmalmo ([это] сияние нашей лампы)

4.2.4. Долгая неопределенная форма глагола

Объектные местоимения могут присоединяться к неопределенной форме глагола (напр. «видеть») в качестве прямого дополнения («видеть это»). Однако, для этой цели используется не обычная неопределенная форма глагола, а долгая, образуемая с помощью суффикса -ta. При этом у первичных глаголов окончание обычной неопределенной формы -ë превращается в соединительный -i-.

car- (делать) g carë (делать) g caritas (делать это)
cen- (видеть) g cenë (видеть) g cenital (видеть вас)
mapa- (брать) g mapa (брать) g mapatas (взять это)

Эти долгие инфинитивы могут использоваться в предложении в качестве подлежащего или дополнения:

Cenital ná mára. (Видеть вас [есть] радость.)
Caritas farya. (Сделать это достаточно.)
Méran mapatas. (Я хочу взять это.)

4.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
cap-
car-
cotumo
epë
farya-
lasta-
limpë	прыгать
делать
враг
до, перед
быть достаточным
слушать
вино	mahta-
mapa-
nyar-
senda
tec-
tielyanna
yulma	сражаться
брать, хватать
рассказывать
мирный
писать
на Ваш путь
чаша	

4.4. Тенгвар

4.4.1. Правописание звука “y”

В сочетаниях hy, ty, ndy, sy, nty, ny и ry (многие из которых часты в личных местоимениях) “y” записывается двумя точками под согласной, то есть 4Ì читается как nty. Разумеется, следующая за этим звуком техта записывается сверху обычным образом.

Несколько примеров: `B5Ì$ inyë (я), aY`C7ÎE coarya (его/её дом), 9B7UyEj´$ hiruvalyë (Вы найдёте).

В начале слова и между гласными “y” записывается буквой h anna с двумя точками внизу. Буква anna используется только в этом случае и только таким образом. Примеры: hÍUjt# yulma (чаша), hÍ~MhÍY yúyo (оба).

4.4.2. Правописание звука “h”

Вследствие фонологической эволюции квенья, начальный “h” записывается иначе, чем “h” в середине слова. В начале слова используется буква 9 hyarmen, например 9B7T5 hirin (я ищу), а в середине слова – буква d harma, например `Nd1E6 ohtar (воин). Для обозначения на письме глухих согласных hr и hl, используется буква ½ halla, записывающаяся перед 7 или j, например, ½j#7R hlarë (слышать). Следует отметить, что в квенья третьей эпохи эти звуки произносились как обычные r и l, но записывались всё равно «по-старинке».

4.4.3. Правописание звука “s”

Обычно звук “s” записывается буквой 8 silmë или, если сверху надписывается техта, то буквой i silmë nuquerna. Тем не менее, есть некоторое количество слов, в которых звук s произошел из бывшего th. В квенья третьей эпохи он произносится как s, но по-прежнему записывается буквой 3 thúlë. В словаре такие слова отмечены звуком th в скобках (th). Например 3G2# sinda (серый эльф).

В комбинациях ts, ps и x (ks) пишется подписная silmë: 1} q} a|, напр. 9VjaE7Ea|R Helcaraxë (Хелькараксэ).

4.4.4. Правописание звука “nw”

В начале слова звук nw записывается буквой b nwalmë. В середине слова он записывается буквами 5 númen и n vilya, напр. yE5nE vanwa (ушедший, утерянный).

4.4.5. Правописание звука “r”

Звук r записывается двумя разными буквами: 7 rómen и 6 órë. Буква rómen обозначает более «сильный» (более «раскатистый») звук r, образующийся между гласными и в начале слова, как в слове 1~C7D tára (высокий). Буквой órë записывается более «слабый» (более короткий) звук r, образующийся перед другим согласным и в конце слова, как в словах `N6aY orco (орк) и 5~V6 nér (мужчина) (звук «р» в обеих соответствующих позициях произносится абсолютно так же и в русском языке).

4.4.6. Двойные согласные

За исключением звука ss, записываемого буквами k essë или , essë nuquerna, удвоение согласного обозначается на письме горизонтальной чертой под буквой. Примеры: t$1;E metta (конец), aG7ÎE5:# ciryanna (на корабль).

4.4.7. Вариант правописания

Поскольку звук “a” является наиболее часто встречающимся в квенья гласным, в скорописи для экономии времени он иногда не обозначался. Все остальные гласные записывались как обычно, а согласные, за которыми не следует гласный, обозначались подписной точкой. Долгий “a” в этом стиле записывался, если возможно, сиркумфлексом («домиком»)  ß над предшествующей согласной, а не над долгим гласоносителем, над которым он (как и краткий “a” над кратким) не обозначался, а гласоноситель (краткий или долгий) записывался в этом случае сам по себе.

Слово calma (лампа) записывалось в этом стиле как ajLt. Автор этого курса считает, что такой стиль труден для чтения и полагает, что большинство читателей с этим согласятся. Поэтому в данном курсе этот стиль ни в одном тексте не используется.

Урок 5

АОРИСТ. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ “UMË”

5.1. Текст

`B 5~N7R 5& 9lU5$
8~V7R alE1E 5~N7R5:#= 5#5 `B 8~V7R `Mt$ 1Ef#-= `B 5^m^6 t#7T6 3G4#yR t%37Tt$,R-= `B `Cj1E `Nd1E 5~C yE5nE= 5#5 `N6aY6 7E5Ì#6 1R7R qEj°$ `CuD6 5~N7R`N 5^mlYyE-= `B aY1Ut^6 `Mt%6 qU81E t#d1E `B `Vm#6--
9~B3G`Vj `C6 7Tw$ `Vm#6 5#6 `Nd1E7T-= t$7T4$ 9B7R `C6 t#d1E `N6aY6 t% 1.D7R `C6 yE7ÎE4$ `B `N81Y-= 9~B3G`Vj t$j$ 1U7R `B t#aTj= 5#5 `Vm#j% 1U7T6 `Vd1T `C6 a~M6--
9~B3G`Vj `Mt$ j%5Ì$5nE-= `Mt$ `B81E alUyR `Vm#7Y5 `C6 aEj# `Cm&`N yEjt#7Y-= 9C7Î~C7R `Nj^7T aEj°^7Y5--

I nórë nu huinë
Sérë caita nórenna, nan i sérë umë tanca. I Noldor marir sintavë Mithrimessë. I alta ohta ná vanwa, nan orcor ranyar terë pallë ardar nórëo Noldoiva. I cotumor umir pusta mahta i eldar.
Hísiel ar rimbë eldar nar ohtari. Merintë hirë ar mahta orcor mi taurë ar varyantë i osto. Hísiel melë turë i macil, nan eldali turir ehti ar cúr.
Hísiel umë linyenwa. Umë ista cuivë Eldaron ar cala Alduo Valmaro. Haryárë olori calloron.

Земля во мраке
Мир снизошёл на землю, но этот мир – непрочный. Нолдор лишь недавно живут у озера Митрим. Великая война миновала, но орки рыскают на обширных просторах земли нолдор. Враги не прекращают бороться с эльфами.
Хисиэль и многие эльфы – воины. Они стремятся найти и сразить орков в лесу, а также защищают город. Хисиэль предпочитает держать меч, но некоторые эльфы владеют копьями и луками.
Хисиэль не из долго проживших. Она не знает пробуждения эльфов и света Древ Валимара. Она грезит мечтами героев.

5.2. Грамматика

5.2.1. Аорист

В квенья имеются два времени глагола, использующихся для обозначения событий, происходящих в настоящем. Одно из них, а именно настоящее время глагола, мы уже прошли в первом уроке. Оно применяется для описания действий, происходящих непосредственно в настоящий момент времени. В противоположность этому, аорист используется для описания привычных, повторяющихся, периодических, постоянных действий и тому подобного. Также аорист обозначает неоспоримые истины. Например, фраза quetin i lambë eldaiva (я говорю по-эльфийски) означает «я могу говорить по-эльфийски вообще, в принципе» (но необязательно говорю прямо сейчас: может быть, я сейчас эту фразу пишу, а не говорю, но от этого её непреложная истинность не ослабевает). В противоположность этому, фраза quétan i lambë eldaiva (переводится так же) означает, что я непосредственно в данный момент говорю по-эльфийски.

В дополнение к описанию привычек, возможностей, неопровержимых истин и т.п., аорист также употребляется и в тех ситуациях, когда время действия остается неопределенным, то есть, когда не важно, происходит ли описываемое действие непосредственно в данный момент времени или нет. В результате, разница между настоящим временем и аористом в квенья третьей эпохи перестала быть строгой, особенно у A-производных глаголов, у которых аорист часто употреблялся и для описания событий, происходящих в настоящий момент времени.

К счастью, запомнить формы образования аориста гораздо легче, чем его значение. У первичных глаголов имперсональной формы ед. ч. аорист идентичен неопределенной форме глагола. К ней, при необходимости, добавляется окончание мн. ч. или личные местоименные окончания (краткие либо долгие). При их присоединении окончание первичного глагола -ë меняется на соединительный -i-.

Hísiel polë tecë. (Хисиэль способна писать.)
Eldar polir quetë i lambë eldaiva. (Эльфы могут говорить по-эльфийски.)
Ceninyes. (Я [обычно] вижу это.)

У A-производных глаголов имперсональная форма ед. ч. аориста идентична основе глагола, напр. lanta (падает) от lanta- (падать). Все имеющиеся окончания присоединяются непосредственно к этой форме:

Hísiel mahta. (Хисиэль сражается.)
Lassi lantar. (Листья падают.)
Lindanyes. (Я пою это.)

5.2.2. Отрицательный глагол “umë”

Одним из возможных способов выражения отрицания в квенья является употребление отрицательного глагола umë («не есть») (это форма аориста). Прошедшее время этого глагола – úmë (не был), настоящее (предположительно) – *úma («не есть сейчас»), будущее – úva (не будет).

Этот глагол может быть использован для обозначения отрицания между двумя существительными или между существительным и прилагательным в предикативном употреблении:

Elda umë Nauco. (Эльф не [есть] гном.)
Ilyë lassi umir laurië. (Не все листья [есть] золотистые.)
I andúnë úma ringa. ([Этот] вечер не [есть сейчас] холодный.)
I andúni sinomë umir ringë. ([Эти] вечера здесь [обычно] не [есть] холодные.)
Umin Nauco. (Я не [есть] гном.)
Úman úmëa . (Я не [есть сейчас] злой.)
Úmenyë saila. (Я не был мудрым.)

Помимо того, глагол umë может использоваться с одним или несколькими глаголами в неопределенной форме для их отрицания. Эта конструкция не имеет прямых аналогов в русском языке, но может быть успешно переведена на русский с использованием частицы «не». В этом сочетании используются также и долгие инфинитивы:

I nauco umë polë quetë i lambë eldaiva. (Гном не может говорить на языке эльфов.)
Úman mahta. (Я не сражаюсь [сейчас].)
Úmen cenitas. (Я не видел это.)
Nenwë umë polë mahta. (Нэнвэ не способен сражаться.)

5.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
alta

arda
caita-
cala
callo
cú

cuivë
ehtë
harya-

hir-
huinë
ista-
linda-
mar-

mel-	большой, огромный
страна, область
лежать
свет
герой
лук, дуга, полумесяц
пробуждение
копьё
иметь, владеть, обладать
находить
мрак, тьма
знать
петь
жить, пребывать, проживать; ждать
любить	nauco
nórenna
ohta
olor
palla

pusta-

saila
sérë
sinta (th-)
tanca
tur-

úmëa
vanwa	гном (тж. casar)
на землю
война
сновидение, мечта
широкий, обширный
переставать, прекращать 
мудрый, мудрец
мир (т.е. не война)
короткий, краткий
уверенный
уметь, владеть на-выком, управлять
злой, плохой
ушедший, утерянный, утраченный	

5.4. Разговорник – приветствие и прощание

В третью эпоху квенья как разговорный язык использовался очень немногими знатоками по официальным поводам, поэтому известные нам приветствия носят церемонный оттенок. С другой стороны, весьма вероятно, что нолдор, большие любители изысканного слога, использовали подобные замысловатые фразы и между собой.

Для очень церемонного обращения к какой-нибудь важной персоне (например, к королю) следует говорить:

Aiya N.N.! (Приветствую N.N.!),

и добавить титул приветствуемой персоны

Aiya Fëanáro, aranion analta! (Приветствую Феанора, величайшего из королей!)

В менее торжественных случаях, таких как, например, встреча с другими эльфами на дороге, принято говорить следующее:

Elen síla lúmenna omentielvo! (Звездой осиян час нашей встречи!)

Но запомните, что эта формулировка применяется только при встрече двух лиц (или двух групп), вследствие наличия разницы между формами двойственного и множественного чисел. Если встречаются три и более группы (или персоны), идущие с разных направлений, то говорят

Elen síla lúmenna yomenielmo! (переводится так же.)

(yomenië – форма слова «встреча», употребляемая при встрече более чем двух лиц или групп). Это смысловое различие теряется при переводе на русский. Поэтому будьте внимательны при употреблении этих фраз. Особенно невежливо употреблять исключающее «мы» вместо включающего – если вы скажете yomeniemmo вместо yomenielmo, то, тем самым, исключите остальных из вашего приветствия, обидите их и прослывете невежей!

Еще одно приветствие может быть произнесено в подобных случаях:

Anar caluva tielyanna! (Да осветит солнце Ваш путь!)

При прощании говорят

Namárië! (переводится как «Прощай(те)!» или «До свидания!» в зависимости от контекста).

Также можно сказать

Nai autuvalyë séressë! (Мир да пребудет с Вами!)

или

Mára mesta. (Доброго пути).

Урок 6

МЕСТНЫЙ И ПРИБЛИЗИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ.
ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

6.1. Диалог

t#,R `B 3G2#À
9Bj´#j# .E7R,R 9~B3G`Vj `C6 5$5nR `V5j$j´$`C6 1.D7R5:#-= t$7T4$ 9B7R `B 3G2# `B aR5:$4$ˆ
9~B3G`Vjˆ 5#jyR `B 5~Nt$,F hÍE,F 5~V `Nt$4%`VjyE-=
5$5nRˆ `C6 `B j~Mt$ hÍE,R t$65~V7Y 1Uj$-=
9~B3G`Vjˆ t#,R 5#7YÀ
5$5nRˆ ~C j#81E `B j#t:# 7~Nt$,FÁ t#d1Ej$ 5~C-=
9~B3G`Vjˆ j$j´#jyR `Cj#6aEyR 7~Nt$5:# hÍE,R `B t#d1Ej$Á
1~Mj#4$ 5~Nt$5:# hÍE,R zR5 t#d1E5$-=
9~B3G`Vjˆ ~C aF5$ `B iR6aR 1Ej#t$,FÁ
5$5nRˆ 7Tw$ `N6aY6 5$6 iT5^t$ `C6 t#qE5$6 `B 3G2#-= 9Bj´#1E1 `Cj#8lEj# 5~C-=
9~B3G`Vjˆ ~Mt# `Cj#8lEj#-= 9Bj´$`C5Ì$Á

Massë i Sinda?
Hilyala auressë Hísiel ar Nenwë enlelyëar taurenna. Merintë hirë i Sinda i cennentë:
Hísiel: Nalvë i nómessë yassë né omentielva.
Nenwë: Ar i lúmë yassë mernéro tulë.
Hísiel: Massë naro?
Nenwë: Á lasta i lamma Rómessë! Mahtalë ná.
Hísiel: Lelyalvë alarcavë Rómenna yassë i mahtalë!
Túlantë nómenna yassë quen mahtanë.
Hísiel: Á cenë i sercë talamessë!
Nenwë: Rimbë orcor ner sinomë ar mapaner i Sinda. Hilyatat alasaila ná.
Hísiel: Úma alasaila. Hilyëanyë!

Где же синда?
На следующий день Хисиэль и Нэнвэ вновь идут в лес. Они хотят найти синду, которого они видели:
Хисиэль: Мы в том месте, где была наша встреча.
Нэнвэ: И в тот час, когда он хотел прийти.
Хисиэль: Где же он?
Нэнвэ: Прислушайся, звук на востоке! Идёт бой.
Хисиэль: Мы быстро идём на восток, туда, где этот бой!
Они приходят в то место, где кто-то сражался.
Хисиэль: Смотри, кровь на земле!
Нэнвэ: Много орков было здесь, и они схватили синду. Преследовать их неблагоразумно.
Хисиэль: Нет, благоразумно. Я преследую!

6.2. Грамматика

6.2.1. Местный падеж

До сих пор мы высказывались о месте, в котором что-то происходит, с помощью предлога. Мы употребляли предлог mi (в), напр. mi taurë (в лесу). Однако, хотя такая конструкция и возможна в квенья, она является малоупотребительной. Обычно в данном случае используется падежное окончание. Для обозначения места (а также времени) действия служит местный падеж.

Этот падеж образуется с помощью окончания -ssë в единственном числе, окончания -ssen во множественном и разделительном числах (в последнем случае оно добавляется к окончанию -li) и окончания -tsë в двойственном числе. К существительным, оканчивающимся на гласный, оно просто присоединяется. Это относится и к существительным с притяжательными окончаниями:

coassë (в доме)
coassen (в домах)
tauressë (в лесу)
ciryatsë (на обоих кораблях)
lúmessë (в час)
eldalissen (у нескольких эльфов)
coanyassë (в моём доме)

К существительным, оканчивающимся на согласный, окончание местного падежа присоединяется через соединительный гласный. В единственном и двойственном числах это -e-, а во множественном, предположительно, -i- (слова в разделительном числе всегда оканчиваются на гласный, поскольку окончание разделительного числа – -li):

mindonessë (в башне)
mindonissen (в башнях)
mindonetsë (в обеих башнях)
orontissen (в горах)

Предположительно, у существительных, образующих форму двойственного числа с помощью окончания -u, применяется окончание местного падежа -ssë, а не **-tsë, чтобы избежать неблагозвучия:

andussë (в обоих воротах)

6.2.2. Приблизительный падеж

Как и нахождение в каком-то месте, направление движения куда-либо тоже обозначается в квенья с помощью падежного окончания. Соответствующий падеж называется приблизительным. Он используется для описания движения «к [чему-то]», а также «во [что-то]». Наконец, особенно в словосочетаниях с глаголом caita- (ложиться), он применяется и для описания направления «на [что-то]».

В единственном числе приблизительный падеж образуется с помощью окончания -nna, во множественном – -nnar, в двойственном – -nta. В разделительном числе -nnar присоединяется к окончанию -li. Опять таки, у существительных, оканчивающихся на гласный, присоединение окончания происходит без каких-либо сложностей:

coanna (к дому)
i taurenna (в [этот] лес)
aldannar (к деревьям)
ciryanta (на оба корабля)
eldalinnar (к некоторым эльфам)
Isil síla tienyanna. (Луна освещает мой путь [буквально: «светит на мой путь»].)
Hísië caitëa nórenna. (Сумрак ложится на землю.)

У существительных, оканчивающихся на согласный, применяются те же соединительные гласные, что и в местном падеже: в единственном и двойственном числах -e-, во множественном -i-:

orontenna (на гору)
orontinnar (к горам)

Как и в местном падеже, существительные с окончанием двойственного числа -u, предположительно, образуют форму приблизительного падежа с помощью окончания 
-nna, а не **-nta:

andunna (к обоим воротам)

Если из контекста недостаточно ясно конкретное значение приблизительного падежа, иными словами, если не понятно, имеется ли в виду движение «к [чему-то]» или «во [что-то]» (напр. lelyëan coanyanna может быть переведено как «я иду к моему дому» или как «я вхожу в мой дом»), то для придания фразе однозначности можно использовать предлоги, а не приблизительный падеж. Напр. lelyëan minna coanya однозначно переводится как «я вхожу в мой дом».

6.2.3. Стяженные формы

При присоединении к существительным притяжательных или падежных окончаний иногда бывает, что слово оканчивается на тот же согласный, с которого начинается окончание. Например, в слове «мой король» последний согласный -n слова aran примыкает к начальному -n- окончания -nya. В соответствии с правилами, следовало бы сказать araninya (мой король), но, предположительно, обычной для квенья является стяженная форма aranya.

Подытоживая вышесказанное, можно сделать такое обобщение: одинаковые согласные могут сливаться при присоединении окончания:

mindonna (в башню)
ohtarya (его воин)
macilya (Ваш меч)
indissë (у невесты)

Порой встречаются и более внушительные стяжения, напр. yonya (мой сын) из yondo (сын) вместо yondonya, однако трудно сформулировать четкие правила о том, в каких случаях такие стяжения приемлемы. Вместе с тем, некоторые стяжения хорошо известны и являются общепринятыми. Самые важные из них относятся к существительным, обозначающим стороны света: Formen (север), Hyarmen (юг), Rómen (восток) и Númen (запад). У них конечный -n всегда выпадает при присоединении окончаний места и направления:

Formessë (на севере)
Rómessë (на востоке)
Númenna (на запад)
Hyarmenna (на юг)

6.2.4. Относительные местоимения

В квенья используются два различных относительных местоимения. Первое из них – i – является несклоняемым (то есть не приобретающим падежных окончаний) и идентичным определенному артиклю. Скорее всего, оно употребляется только в отношении одушевленных лиц и только в именительном и винительном падежах, не изменяясь в числе:

i elda i ná ohtar (тот эльф, который [есть] воин)
i nauco i cennenyë (тот гном, которого я видел)
eldali i lender (некоторые эльфы, которые путешествовали)
tornet i mahtar (оба брата, которые сражаются)

Во всех прочих случаях, то есть когда относительное местоимение указывает на неодушевленные предметы, а также на одушевленных лиц в косвенных падежах, применяется слово ya. Это местоимение склоняется по падежам, как любое обычное существительное, напр. оно может принять форму местного падежа yassë (в котором) и т.п.:

macil ya Hísiel turë (меч, которым Хисиэль пользуется)
aldar yar cennenyë (деревья, которые я видел)
lúmë yassë Fëanáro firnë (час, в который Феанор умирал)
i nér yo yondo mahtanen (мужчина, с чьим сыном я сражался)
tië yanna lelyammë (направление, в котором мы идём)
Tinco yava macil ná erë. (Металл, из которого [сделан] меч – сталь.)

6.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
alarca
alasaila
aurë
en-
erë
fir-
Formen
hilyala
Hyarmen
Isil
lamma
lúme	быстрый, спешный
не(благо)разумный
день
приставка «вновь»
сталь
умирать
север
следующий
юг
луна
звук
час, время	*mahtalë
nóme
Númen
quen

Rómen
sercë
talan (talam-)

tinco
toron (torn-)
yondo	бой, сражение
место
запад
кто-то, кто-либо, некто
восток
кровь
пол, этаж, ярус, здесь: земля
металл
брат
сын	

6.4. Разговорник – попросить что-нибудь

Если вы путешествуете вместе с эльфами, то рано или поздно окажетесь в ситуации, когда будете вместе с ними ужинать у костра. И когда станут раздавать ужин (а также и в других ситуациях) вам было бы неплохо знать квенья настолько хорошо, чтобы уметь попросить что-нибудь.

Во-первых, хорошо запомните правильное употребление местоимений: не забывайте разницу между вежливым -lyë («Вы») и дружеским -tyë («ты»), а также правильно употребляйте включающее, исключающее и двойственное «мы». В противном случае, вы невольно окажетесь невежливым. Если вы хотите попросить что-нибудь очень учтиво, то скажите:

Ma nin antalyë . . . ? (Не были бы Вы так любезны передать мне . . . ?)

Если вы хорошо знакомы с эльфом, то можете сказать:

Ma nin antatyë . . . ? (Не передал ли бы ты мне . . . ?)

Если ваше желание безотлагательно (и вы не слишком беспокоитесь о формальностях), то можете высказаться требовательно:

Ánin anta . . . ! (Дай мне . . . !)

Если ваша чаша опустела, и вы хотите вновь её наполнить, то попросите так:

Ma nin enquantatyë yulmanya? (Ты не наполнишь вновь мою чашу?)

Наконец, вы можете высказать ваше пожелание и так:

Méran . . . (Я хочу . . . ).

После того, как вашу просьбу удовлетворили, надо поблагодарить:

Len hantanyë. (Благодарю Вас.) Сen hantanyë. (Благодарю тебя.)

Если вас самого попросили передать что-нибудь, то, передавая, скажите:

Mára. (Хорошо.) или Antëan. ([Да], я передаю.)

Если вы отвечаете на просьбу отрицательно, то скажите:

Vá или Aván (Нет.)

Используя эти формулировки как образец, вы можете обратиться с различными просьбами, например:

Ma nin antatyë i yulma limpeva? (Не дашь ли ты мне чашу вина?).

Обратите внимание, что в этой формулировке притяжательный падеж limpeva («вина») относится к слову yulma («чаша»), обозначая её свойство, характеристику.

Вот список того, что вам, быть может, понадобится попросить:

Еда: apsa (приготовленное блюдо, мясо), masta/massa (хлеб), lís (liss-) (мёд), sáva (сок), pirya (сироп), yávë (фрукт), porë (мука), culuma (апельсин), sulca (коренье), coimas (лембас), miruvórë («мёд», валинорский напиток), limpë (вино), sulpa (суп), pio (слива, вишня), piucca (ягода), tyur (tyurd-) (сыр).

Посуда: yulma (чаша), sicil (нож, кинжал), venë (миска, тарелка)

Урок 7

ДАТЕЛЬНЫЙ И ОТЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖИ.
ГЕРУНДИЙ. ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

7.1. Текст

t#d1Ej$
`B `N6aY6 j$j´$`C6 j%4#yR= `C6 `B `C1;E `Vm#6 9Bj´$`C6 `C2#yR-= t$4$,F 1~Mj#4$ `Cw^5:#6 1.D7RyE `C6 a~V5#4$ `B `N6aY6 9.D1E qEj#5yR-= 9~B3G`Vj `C4$`C `Bj´$ qTj%2$7ÎD6 5$5nF5 `C6 j$j´$`C tlU5#yR 5~Nt$5:# `N6alYyE-= iT5^t$ 9.D1R~C7R-= t$1;E,F qTj%2% 5$5nF`N n~Bj#6 1.D7Rj°^ `N6alY5--
9~B3G`Vj a~CqE 5~Nt$7ÎE elY5#j°^-= a~V5# `B 3G2# 5~M1R,R5 `C6 alE5$5 `N6aY6-= 1~M7~C7R t#aTj$7ÎD `C5#j#6aEyR `C6 t~Ca~C7R `C1;E `N6aY6-= 5$5nF 9N61R`C 7Tw$ qTj%2% 5&d1T`V5 t#d1E `N6aY6-= 9~B3G`Vj 5~C `Nd1E6 `C5yR7ÎD= 5#5 iR6aR7ÎD 8~B7E j%4#yR-= 5#5 `B `N6aY6 ~Mt#6 yR7ÎR-= ~Mt#6 t$7F eG7R 3G2#5-= t$4$,F .D1R`C6--

Mahtalë
I orcor lelyëar lintavë, ar i atta eldar hilyëar andavë. Mentessë túlantë ambonnar taureva ar cénantë i orcor hauta palanvë. Hísiel antëa ilyë pilinderyar Nenwen ar lelyëa muinavë nómenna orcoiva. Sinomë hautëárë. Mettassë pilindi Nenwëo wílar taurello orcoin.
Hísiel cápa nómerya foinallo. Céna i Sinda nútessen ar cainen orcor. Túrárë macilerya analarcavë ar mácárë atta orcor. Nenwë hortëa rimbë pilindi nuhtien mahta orcor. Hísiel ná ohtar anverya, nan sercerya síra lintavë. Nan i orcor úmar veryë. Úmar merë firë Sindan. Mentessë autëar.

Бой
Орки маршируют быстро, и два эльфа долго их преследуют. Наконец, они входят в лесистые холмы и видят орков, отдыхающих вдалеке. Хисиэль отдаёт все свои стрелы Нэнвэ и тайком пробирается к лагерю орков. Здесь она затаивается. Наконец, стрелы Нэнвэ летят из леса в орков.
Хисиэль выскакивает из своего укрытия. Видит синду в оковах и десять орков. Она тут же выхватывает свой меч и сражает двух орков. Нэнвэ посылает много стрел, не давая оркам биться. Хисиэль – очень доблестная воительница, но её кровь течёт быстро. К счастью, орки не смелы. Они не хотят умирать из-за синды. В конце концов, они бегут.

7.2. Грамматика

7.2.1. Дательный падеж

В квенья, как и в русском языке, слова в дательном падеже отвечают на вопросы «Кому?», «Чему?». То есть, дательный падеж применяется к одушевленному или неодушевленному предмету, который что-то получает, приобретает в результате обозначаемого глаголом действия. Классический пример этого – глагол «дать» (из латинской [и русской] формы которого образовалось название падежа): вещь, которая дается, ставится в форму винительного падежа, а адресат-получатель дара обозначается дательным падежом. Также дательный падеж употребляется для обозначения того, кому что-то сделано или причинено. Предположительно, дательный падеж может использоваться и для выражения действия против кого-то, напр. «Я воюю против орков».

В единственном числе дательный падеж образуется с помощью окончания -n, присоединяемого к основе слова. В словах, образующих множественное число с помощью окончания -r, это окончание заменяется соединительным -i- перед добавлением -n. К словам, образующим множественное число с помощью окончания -i, просто добавляется 
-n. В двойственном числе окончание дательного падежа – -nt. К словам, образующим двойственное число через -u, предположительно, присоединяется окончание -n, а не **-nt. В разделительном числе к окончанию -li также просто добавляется -n.

Если существительное оканчивается на согласный, то вставляется соединительный гласный -e-. Поскольку окончание дательного падежа столь короткое, оно никогда не сливается с конечным -n основы: «королю» всегда звучит как aranen и никогда не звучит как **aran.

coan (дому)
lassen (листу)
i ciryain ([этим] кораблям)
lassin (листьям)
ciryant (обоим кораблям)
andun (обоим воротам)
aranen (королю)
aranyan (моему королю)
casallin (нескольким гномам)
Mahtan i nórenyan. (Я бьюсь за мою землю.)

Дополнения в формах дательного и винительного падежей могут следовать в любом порядке, падежные окончания всегда сохраняют смысл ясным:

Antëatyë i naucon harma. (Ты даёшь [этому] гному сокровище.)
Antëatyë harma i naucon. (Ты даёшь сокровище [этому] гному.)

7.2.2. Отложительный падеж

Наконец-то мы изучаем последний из квенийских падежей, определяющих отношение объекта к месту (но не последний из всех квенийских падежей). Им является отложительный падеж. Этим падежом обозначается место, откуда кто-то вышел (или что-то изошло).

В единственном числе этот падеж образуется с помощью окончания -llo. Во множественном числе окончание отложительного падежа – -llon (или более старое -llor). В двойственном числе – -lto. Эти окончания непосредственно присоединяются к существительным, оканчивающимся на гласный. В разделительном числе может использоваться как окончание -llo, так и -llon, оно присоединяется к окончанию -li.

coallo (из дома)
lassello (от листа)
ciryalto (с обоих кораблей)
coallon (из домов)
eldalillon (от некоторых эльфов)

К существительным, оканчивающимся на согласный, окончание отложительного падежа присоединяется через соединительный гласный. В единственном и двойственном числах это -e-, а во множественном, предположительно, -i-. К существительным, образующим форму двойственного числа с помощью окончания -u, предположительно, присоединяется окончание -llo, а не **-lto. Наконец, у существительных, оканчивающихся на -l или -r, может происходить слияние этого окончания с начальным -l- окончания отложительного падежа:

aranello (от короля)
natillon (от вещей)
andullo (из обоих ворот)

Как уже говорилось, отложительный падеж обозначает направление, откуда что-то исходит. Не следует путать его значение с тем из значений родительного падежа, которое описывает происхождение вещей. В словосочетании antalë Hísiello имеется в виду, что подарок исходит со стороны Хисиэли, может быть, из её дома, но необязательно от неё самой. Когда мы говорим antalë Hísiélo, то подразумеваем, что подарок берёт своё начало от самой Хисиэли, например, сделан ею. Говоря же antalë Hísielwa, мы имеем в виду подарок, принадлежащий Хисиэли, полученный ею от кого-то. Наконец, antalë Hísiélen, – это подарок, предназначенный (подготовленный) для того, чтобы быть подаренным Хисиэли.

7.2.3. Герундий

Квенийский герундий – это отглагольное существительное, описывающее действие глагола, например «пение» от глагола «петь». Не следует путать герундий (отглагольное существительное, напр. «пение») с причастием (отглагольным прилагательным, напр. «поющий»): причастия в квенья образуются по-другому, мы пройдем их в 12 уроке. Не следует также путать квенийский герундий с русским деепричастием: хотя в некоторых случаях он по смыслу и выступает в роли деепричастия (и в таком контексте может быть переведен на русский язык с использованием деепричастного оборота), специальной формы деепричастия в квенья нет. Порой герундий используется в квенья также и в роли инфинитива, поэтому подчас может быть переведен на русский язык с использованием неопределенной формы глагола.

От первичных глаголов герундий образуется добавлением окончания -ië к основе глагола, напр. tecië (письмо) от tec- (писать). От A-производных глаголов конечный -a основы отбрасывается и меняется на -ië: i lantië ([это] падение) от lanta- (падать). Если основа 
A-производного глагола оканчивается на -ya, то это -ya отбрасывается целиком перед добавлением окончания герундия: hilië (преследование) от hilya- (преследовать).

Главным отличием квенийского герундия от неопределенной формы глагола является его способность получать падежные окончания, то есть быть склоняемым (поскольку его можно рассматривать как полноценное существительное). Особенно важна эта возможность в дательном падеже, поскольку герундий в форме этого падежа применяется в квенья для выражения смысла, обозначаемого по-русски союзом «чтобы» и ему подобными. Часто в русском языке этот союз просто подразумевается — тем не менее, в квенья простого подразумевания зачастую бывает недостаточно для придания фразе необходимого смысла, в этом случае и употребляется герундий:

Tullen tirien. (Я пришёл [чтобы] наблюдать.)
Tiríro umien lanta. (Он следит за тем, чтобы не упасть.)
Hísiel lelyëa mahtien. (Хисиэль идёт [чтобы] сражаться.)

Разумеется, герундий используется и в других падежах, не только в дательном:

i teciéva issë (искусство письма)
umë mára lantië (падать неприятно)
túlan mahtiello (я прихожу с битвы)
lelyëan tecienna (я иду записывать)

7.2.4. Превосходная степень прилагательных

Предположительно, превосходная степень прилагательных не является в квенья строгой по смыслу. Все же, в квенья имеется форма прилагательных, которая в соответствующем контексте часто может быть переведена на русский язык с использованием прилагательных в превосходной степени. Эта форма образуется с помощью приставки 
an-.

Эта приставка усиливает значение прилагательного: например calima (яркий) становится ancalima (чрезвычайно яркий). Если, при этом, описываемое существительное стоит в форме родительного падежа, обозначающей группу, к которой принадлежит сравниваемый объект, напр. ancalima elenion (букв. чрезвычайно яркая из звезд), то превосходная степень прилагательного, фактически, подразумевается, и фраза может быть переведена как «ярчайшая из звезд».

Соединение приставки an- с прилагательными иногда образует недопустимые в квенья сочетания согласных. В этих случаях происходит ассимиляция: an- + l- превращается в all-, an- + s- становится ass-, an- + r- образует arr-, an- + m- формирует amm- и, наконец, an- + p- ассимилируется в amp-.

assaila (необычайно мудрый)
assaila aranion (мудрейший из королей)
allinyenwa atanion (старейший из людей)
antanca (очень сильный)
ampalan (очень дальний)
arringa (необыкновенно холодный)

7.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
ambo
anta-
antalë
atan
atta
auta-
cainen
foina

issë
harma
harnaina	холм
дать, давать
подарок
человек
два
уходить, покидать
десять
скрытый, спрятанный
искусство, умение
сокровище, клад
раненый	horta-
mac-
mentë

muina
nuhta-

nútë
palan
pilin (pilind-)
sir-
verya	посылать в полёт
сразить, убить
кончик, острие, здесь: конец
тайный, секретный
задерживать, прекращать
оковы, путы
дальний, далёкий
стрела
течь, литься
смелый, отважный	

7.4. Разговорник – «да» и «нет»

Язык квенья весьма богат в своих выразительных средствах. Хорошим примером этого богатства является многообразие способов выражения согласия и несогласия. В квенья существует различие между выражением согласия и несогласия с фактом или намерением.

Например, заданный вам вопрос

Ma Hísiel elda? (Хисиэль эльфийка?)

подразумевает наличие или отсутствие факта. Возможный ответ, каким бы он ни был, объективно ни в коей мере не зависит от вашего отношения к теме вопроса. Он просто апеллирует к факту, о котором вы знаете (или не знаете) и можете сообщить этот факт (или констатацию вашего незнания этого факта) собеседнику (если, конечно, вы не хотите намеренно солгать).

С другой стороны, такой вопрос, как

Ma tulityë coanyanna? (Ты идёшь ко мне в гости [букв. «в мой дом»]?)

представляет собой запрос о вашем решении (намерении) – вы можете решить для себя, идти в гости или нет. И, разумеется, тема вопроса не является фактом, поскольку вы в любой момент можете переменить ваше решение. Грамматически вопросы о намерениях всегда формулируются в аористе или будущем времени. Если событие уже произошло, то оно больше не является намерением, а становится фактом (если даже вы вчера колебались, идти в гости или нет, ваше вчерашнее колебание настроения само по себе является сегодня свершившимся фактом, поскольку вы не можете повлиять на вчерашний день). Вы можете подтвердить ваше намерение словом

Mára. ([Это] хорошо.)

Но такое подтверждение является почти бессмысленным в качестве ответа на вопросы о фактах. В таких случаях нужно либо повторить глагол вопроса, либо использовать соответствующую форму глагола «быть»:

Ma eldar altë? (Эльфы высокие?)
Nar. («Да»; букв. «Они есть».)
Ma Hísiel mahtanë máravë? (Хисиэль сражалась хорошо?)
Mahtan|ë(-érë). ([Да], (она) сражалась [хорошо].)

Для отрицания намерения следует использовать

Vá. (Нет.) или Aván. (Я не буду.)

Но эти выражения не могут быть использованы для отрицания фактов. Для этого следует использовать

Lá. (Нет.)

или повторить глагол вопроса с добавлением к нему отрицания

Ma naucor altë? (Гномы высокие?)
Umir. («Нет.»; букв. «[Они] не есть.»)
Ma Hísiel mahtanë máravë? (Хисиэль сражалась хорошо?)
Úme mahta. ([Нет, она] не сражалась [хорошо].)

Иногда эти различия могут передавать нюансы смысла. Представьте себе, что вы, допустим, очень хотели бы навестить вашего знакомого, но он живет на острове, а у вас нет лодки. В этом случае, на вопрос

Ma tulityë coanyanna? (Ты придёшь ко мне в гости?)

вы должны ответить так:

Lá. (Нет.),

тем самым подчеркивая, что ваш отказ продиктован не вашим намерением, а непреодолимыми обстоятельствами (фактом того, что у вас нет лодки).

Если же вы по собственному решению хотите отклонить приглашение, то при этом следует принести извинение:

Ánin apsenë! (Прости(те) меня!)

Урок 8

ПЕРФЕКТ. ОТДЕЛЬНЫЕ ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ. 
ОТРИЦАНИЕ В ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕНИИ

8.1. Диалог

5~Mt$j^ `M1~Mj%`Vt:$
`B `Vm#6 9~C7R`C6 5~C7R,R `C6 z~V1E6-=
tx#jiYˆ `N6aY6 `Ct~CqT`V6 5Ì$ `C6 .D7T`Vj 3Fj°%5Ì#-= 5~N1R `N6aY7Y5 `Cy~C5%`V6 5~N7R5:# aY1Ut^-=
9~B3G`Vjˆ 9Bj´#jt$-= 5#5 9.D1Djt$ j~Nt%,R-= 8~B ~CyE zR1R 3Fj°$j´^-=
tx#jiYˆ t#j°^ `B 5^m^6 `M1~Mj%`V6À `M1~Mj%`Vj°$ j~Mt$,F `C5#j1E t.D7R`N-=
5$5nFˆ 5~Mt$j°^ `M1~Mj%`Vt:$= yEj%t#7Rj°^-=
9~B3G`Vjˆ 1R7R `B 9VjaD7Da|R `Vj~Vj%`Vt:$= `C6 7Gw$ 5^m^6 `Be~B7G`V6-=
tx#jiYˆ t#5$5 `Vy~V7G`Vj°$ 9VjaD7Da|RÀ
9~B3G`Vjˆ j%`Vt:^ `C7D5 `Ct~CqT`V aT7ÎDt:#6 `C6 `MiU81T`V1-= `Cy~C5%~V7Y j%`Vt:# eG7T`V5-=
5$5nFˆ iG5^t$ t#7Tt:$ j%`V1-= ~Mt$t:$ 1Uj$ t#d1T`V5 `B aY1Ut^ yE6 j´$ yE7T`V5-=
tx#jiYˆ 5#5 `C5#4%`Vj°$ `V81Rj t$5--

Númello utúliemmë
I eldar hárëar náressë ar quétar.
Maglos: Orcor amápier nyë ar Auriel sellinya. Nótë orcoron avánier nórenna cotumo.
Hísiel: Hilyalmë. Nan hautalmë lómissë. Sí áva quetë sellelyo.
Maglos: Mallo i Noldor utúlier? Utúliellë lúmessë analta maurëo.
Nenwë: Númello utúliemmë, Valimarello.
Hísiel: Terë i Helcaraxë eléliemmë, ar rimbë Noldor ifírier.
Maglos: Manan evériellë Helcaraxë?
Hísiel: Liemmo aran amápië ciryammar ar usustiet. Avániéro liemma firien.
Nenwë: Sinomë marimmë liet. Úmemmë tulë mahtien i cotumo var lyë varien.
Maglos: Nan anantiellë estel men.

Мы пришли с запада
Эльфы сидят у костра и разговаривают.
Маглос: Орки схватили меня и Ауриэль, мою сестру. Группа орков ушла в страну врага.
Хисиэль: Мы преследуем их. Но отдыхаем ночью. А пока не говори больше о своей сестре.
Маглос: Откуда пришли нолдор? Вы пришли в час крайней нужды.
Нэнвэ: Мы пришли с запада, из Валинора.
Хисиэль: Мы прошли через вздыбленные льды, и многие эльфы погибли.
Маглос: Почему вы бросили вызов вздыбленным льдам?
Хисиэль: Король нашего народа захватил наши корабли и сжёг их. Он оставил наш народ умирать.
Нэнвэ: Здесь мы живём как два народа. Мы пришли не ради битвы с врагом или помощи вам.
Маглос: Но вы подарили нам надежду.

8.2. Грамматика

8.2.1. Перфект

Помимо прошедшего времени глагола, которое мы изучили в 4 уроке, в квенья есть ещё одно время глагола, употребляемое для описания событий, произошедших в прошлом. Оно называется «перфект» и используется для обозначения действий, завершённых в прошлом, то есть закончившихся к тому моменту, когда о них идёт речь. На русский язык квенийский перфект обычно переводится прошедшим временем совершенного вида.

Перфект – единственная форма глагола, которая образуется с помощью приставки в дополнение к окончанию. Эта приставка (называемая «увеличительной») представляет собой повторение корневого гласного. Одновременно сам корневой гласный удлиняется, если это возможно (т.е. если он не сопровождается двумя и более согласными и не является дифтонгом).

Например, из основы tec- (писать) образуется основа перфекта etéc-, а из lanta- (падать) – alanta- (удлинение корневого гласного невозможно). Окончание перфекта -ië присоединяется к этой увеличенной перфектной основе. К первичным глаголам оно присоединяется непосредственно, а к A-производным – после отбрасывания конечного -a (или -ya) основы. У глаголов с основой на -ya это приводит к необходимости удлинения корневого гласного, так как после него уже не следуют два согласных.

В глаголах с корневым дифтонгом первый гласный дифтонга используется в качестве увеличительной приставки.

tec- (писать) g etécië (написал)
lanta- (падать) g alantië (упал)
hauta- (останавливать) g ahautië (остановил)
verya- (сметь) g evérië (посмел)
quet- (говорить) g equétië (сказал)

Разумеется, весь обычный набор долгих и кратких местоименных окончаний или окончание множ. ч. -r может добавляться при необходимости:

equétienyes (я сказал это)
i lassi alantier ([эти] листья опали)
amahtietyë orcor (ты сразил орков)
ecénielyen (Вы меня увидели)

Если основа глагола уже имеет приставку, например en- («вновь»), то перфектное «увеличение» превращается во вставку между приставкой и корнем глагола:

encen- (вновь видеть) g enecénië (вновь увидел) (=en-e-cén-ië)

Глаголы, начинающиеся с гласного, представляют собой некоторую сложность. Увеличительной приставкой таких глаголов является повторенный первый слог. Не исключено, однако, что у таких глаголов увеличительная приставка может вовсе опускаться. В поэзии, в случае необходимости сохранения стихотворного метра, увеличительная приставка может быть отброшена у любого вообще глагола в форме перфекта. В этом случае перфект обозначен только окончанием -ië и удлинением корневого гласного (если оно возможно). Если удлинение корневого гласного оказывается невозможным, то форма перфекта с отброшенной увеличительной приставкой совпадает с формой им. п. ед. ч. герундия, и может быть отличена от него только по контексту.

anta- (давать) g anantië (дал)
anta- (давать) g antië (дал)
hir- (находить) g hírië или ihírië (нашёл)

Некоторые глаголы образуют перфект не по правилам. Большую их часть мы будем изучать гораздо позже, а сейчас запомним только avánië (прошёл), перфект глагола auta- (уходить, покидать, пропадать). Эта форма употребляется в широком (в том числе, переносном) смысле. Если же имеется в виду физическое перемещение из какого-то места (куда-то ещё), то формой перфекта глагола auta- является oantië.

Наконец, перфект отрицательного глагола umë, предположительно, *úmië:

Úmien tulë. (Я не пришёл.)

8.2.2. Отдельные личные местоимения

До сих пор мы изучали только личные местоименные окончания глаголов, поскольку в квенья они наиболее употребительны. Тем не менее, в ряде случаев личные местоимения употребляются отдельно от глагола. К сожалению, доподлинно неизвестно, могут ли отдельные местоимения замещать местоименные окончания во всех случаях, или всё же не всегда.

Отдельные личные местоимения в именительном падеже редки в засвидетельствованных источниках. Они таковы:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	ni (я)	me/met (мы)	
Второе	ce (ты)	le (вы)	
Второе (вежливо)	le (Вы)	le (вы)	
Третье	ta (он, она, оно); *so (он), *se (она), *sa (оно)	*te (они)	

Местоимение me представляет собой включающее и (возможно) исключающее «мы», а местоимение met – двойственное «мы».

Одно и то же местоимение не может повторяться в предложении два раза. Иными словами, если мы употребляем в качестве подлежащего отдельное местоимение, то при сказуемом его эквивалент в виде местоименного окончания использоваться уже не может. На практике отдельные местоимения могут оказаться полезными в предложениях с глаголом «быть», а также для предотвращения образования труднопроизносимых звукосочетаний, наподобие teciccë (ты пишешь). Следует отметить, что употребление отдельных местоимений не вносит какого-либо дополнительного смыслового подчеркивания местоимения: такой цели служат усилительные местоимения, которые мы пройдем в следующем уроке.

Ni elda. (Я эльф.)
Met eldar. (Мы [оба] эльфы.)
Ce téca parma. (Ты [сейчас] пишешь книгу.)
Sa ná parma. (Это [есть] книга.)

Отдельные личные местоимения в винительном падеже могут использоваться вместо кратких местоименных окончаний (добавляемых к долгим), т.е. melityen или ce nyë melë – два разных способа выразить фразу «ты меня любишь». В отличие от существительных, местоимения в винительном падеже даже в квенья третьей эпохи не всегда совпадают с их формами в именительном падеже:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	nyë (меня)	me/met (нас)	
Второе	tyë (тебя)	lyë (вас)	
Второе (вежливо)	lyë (Вас)	lyë (вас)	
Третье	*ta (его, её, это)	te (их)	

Примеры:

Tyë melinyë. (Я тебя люблю.)
Á macë te! (Убей их!)

В косвенных падежах падежные окончания добавляются к формам именительного падежа. Вот формы дательного падежа (с добавлением окончания -n), в качестве примера:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	nin (мне)	men/ment (нам)	
Второе	cen (тебе)	len (вам)	
Второе (вежливо)	len (Вам)	len (вам)	
Третье	*son (ему), *sen (ей), *san (этому)	tien (им)	

Во множ. ч. третьего лица окончания косвенных падежей добавляются не к форме им. п. te-, а к основе tie-, произошедшей из старой формы *tai. Форма ment представляет собой двойственное «мы» в дательном падеже. Следует отметить, что к местоимениям множ. числа (мы-вы-они) добавляются падежные окончания единственного числа, а в случае местоимения «мы» также и двойственного числа.

Поскольку в косвенных падежах местоимения не могут употребляться в виде окончаний глаголов, то эта область является основной, в которой применяются отдельные личные местоимения.

Примеры в дательном падеже:

Man antanë nin parma? (Кто давал мне книгу?)
Mahtammë len. (Мы боремся за вас.)

И в других падежах:

Man lëo ohtar? (Кто из вас воин?) (родительный падеж)
Cenna utúlien. (Я пришёл к тебе.) (приблизительный падеж)
Tiello túlas. (Он приходит от них.) (отложительный падеж)
Cessë marin. (Я живу с тобой.) (местный падеж)

8.2.3. Отрицание в повелительном наклонении

Отрицательный императив (употребляемый для запрещения чего-либо) подобен обычному повелительному наклонению, за одним исключением: вместо повелительной частицы á (или a) в нём используется отрицательная повелительная частица áva (эта форма чаще используется на письме) или avá (чаще употребляется в разговорной речи).

Форма avá является единственным известным исключением из правил постановки ударения: ударение в этом слове падает на второй (последний) слог.

Áva tulë! (Не входить!)
Avá hilya nin! (Не преследуй меня!)
Avá matë massa! (Не ешь хлеб!)

8.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
estel
har-
lië
lómë (lómi-)
*mallo
*manan
massa
mat-
maurë
	надежда
сидеть
народ
ночь
откуда
почему, зачем
хлеб
есть, кушать
нужда, необходимость	nárë
nótë
parma
seler (th) (sell-)
sí
usta-
var
verya-	пламя, огонь
число
книга
сестра
сейчас, теперь
жечь, сжигать
или
отваживаться, бросать вызов, осмеливаться	

8.4. Разговорник – разрешите представиться

Если вы повстречали эльфов и уже обменялись с ними приветствиями, то вслед за этим приходит время рассказать что-нибудь о себе. Сначала лучше всего сказать о том, как вас зовут. Эльфам будет гораздо удобнее общаться с вами, зная ваше имя.

Essenya ná N.N. (Меня зовут N.N.)

У эльфов обычно несколько имен. Личное имя essë (обозначающее эльфа как персону) часто сопровождается дополнительным именем, которое ему присваивают другие, окружающие его эльфы в соответствие с его заслугами или личными особенностями. Такое имя называется epessë (титул, прозвище).

В детстве, до того, как эльф сам найдет себе имя, его первое, детское имя дается ему его матерью. Такое имя называется amilessë (материнское имя). Материнское и дополнительное имена вместе называются anessi. Имя, которое эльф выбирает себе сам, называется cilmessë (избранное имя). Обращайте внимание на то, какие из своих имен эльф сообщает вам!

Используя такую фразу, как, например,

Nan centano. (Я гончар.),

вы можете сообщить вашу профессию или род занятий. В конце главы приведены наиболее употребительные слова из этой области.

Также было бы неплохо рассказать эльфам о вашей семье.

Sin ná vessenya. Esserya ná N.N. (Это моя жена. Её зовут N.N.)

О детях следует говорить так:

Atta hínar nar nossemmassë. (В нашей семье двое детей.)

Не пытайтесь говорить **«Я имею двоих детей» с использованием глагола harya- (иметь, обладать) — эльфы никогда не рассматривают детей как собственность, и найдут ваше словоупотребление весьма странным…

Если вы говорите о том месте, откуда вы пришли, то аорист употребляется для обозначения вашего постоянного места жительства:

Tulin Ondolindello. (Я пришёл из Гондолина [где я живу].)

В том случае, если вы хотите подчеркнуть, что пришли не оттуда, где вы постоянно живете, следует использовать перфект:

Utúlien Ondolindello. (Я пришёл из Гондолина [но я там не живу].)

Обозначить место вашего постоянного жительства можно и так:

Márenya ná Ondolindë. (Мой дом – Гондолин.)

Профессии и титулы: aran (король), tári (королева), cundu (принц), aranel (принцесса), heru (лорд, господин, владыка), heri (леди, госпожа, владычица), arquen (дворянин, аристократ), haryon (наследник), roquen (рыцарь), cáno (командующий, полководец), tercáno (герольд, глашатай), istyar (знаток), sairon (волшебник), ingolmo (учёный), lambengolmo (филолог, лингвист), tano (оружейник, кузнец), quentaro (рассказчик, писатель), samno (плотник, мастер, строитель), centaro (гончар), ciryamo (моряк), ohtar (воин, солдат), ehtyar (копьеносец, копейщик)

Семья: venno (муж), vessë (жена), indis (невеста, новобрачная, изредка: жена), atar (отец), amil или ammë (мать), yondo (сын), yeldë (дочь), toron (torn-) (брат), onórë или seler (th) (sell-) (сестра), indyo (внук, внучка), onóna (ónon-) (близнец), hína (ребёнок)

Урок 9

БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА. УСИЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ. ГЛАГОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПАДЕЖАМИ

9.1. Диалог

`N7H4%5:#6
9Bj´#j# .D7R,R 9~B3F alE1R`C 5~N7F5:#-= 9~B3G`Vj a.MyR`C `C7T5Ì#yR-=
tx#jiYˆ `B `N6aY6 j$j´$`C6 `N7H4%5:#6-= `B `N2^j%,R ~MyEjt$ 9B7R 1T`V4#-=
9~B3G`Vjˆ 9B7UyEjt$1-= 7lY1E5 yY7Y5nEyR-=
tx#jiYˆ 5#5 7UaT5 `B 5~N1Rj°^ `N6aY7Y5-=
5$5nRˆ `Cy~C 7UaR-= 9~B3G`Vj 5~C `Nd1E6 `C4.D7E= `C6 `B5Ì$ `Mt$ `Cj#tlE1R-=
tx#jiYˆ t~C7DyR `Vz~V1T`V1ÎR-= 9C7ÎUyE5 `V81Rj-=
`B `Vm#6 j$j´$`C6 eN6t$5:#-= iT5Ì$,R t%81R j#4$`C-= t$1;E,R 1~Mj#6 `N7N4%5:#6-=
5$5nRˆ iG5^t$ `B `N6aY7Y5 1T`V yE5nE 5~C-=
9~B3G`Vjˆ ~MyE4$ 9B7R 7Tw$ 1T`V6 1R7R `B `N7Y4%-= `V1ÎR qYj$ 9B7R 1R iT5^t$--

Orontinnar
Hilyala auressë hísë caitëa nórenna. Hísiel cuivëa arinyavë.
Maglos: I orcor lelyëar orontinnar. I ondolissë úvalmë hirë tienta.
Hísiel: Hiruvalmet. Roitan voronwavë.
Maglos: Nan rucin i nótello orcoron.
Nenwë: Avá rucë. Hísiel ná ohtar antaura, ar inyë umë alamaitë.
Maglos: Máravë equétietyë. Haryuvan estel.
I eldar lelyëar Formenna. Sinyessë mistë lantëa. Mettassë túlar orontinnar.
Nenwë: Sinomë i orcoron tië vanwa ná.
Hísiel: Úvantë hirë rimbë tier terë i oronti. Etyë polë hirë te sinomë.

В горы
На следующий день туман окутывает землю. Хисиэль просыпается рано.
Маглос: Орки идут в горы. В этом нагромождении скал мы не отыщем их путь.
Хисиэль: Мы их найдём. Я вынослива в преследовании.
Маглос: Но я боюсь такого количества орков.
Нэнвэ: Не бойся. Хисиэль – очень могучая воительница, да и я не беспомощен.
Маглос: Ты сказал ободрительно. У меня появится надежда.
Эльфы идут на Север. Вечером начинается дождь. Наконец, они приходят в горы.
Нэнвэ: Здесь след орков пропадает.
Хисиэль: Они не найдут много путей через горы. Даже ты можешь найти их здесь.

9.2. Грамматика

9.2.1. Будущее время глагола

Будущее время употребляется для обозначения событий, которые еще не произошли. Кроме того, будущее время может быть использовано в квенья и в том случае, если событие должно произойти, или если говорящий желает, чтобы оно произошло. Таким образом, фразы «Наша дружба будет длиться вечно» и «Завтра взойдёт солнце» обе переводятся на квенья с использованием будущего времени.

Будущее время образуется очень просто – с помощью окончания -uva. Это окончание непосредственно присоединяется к основам первичных глаголов, а у A-производных глаголов конечный -a основы отбрасывается перед добавлением окончания:

cen- (видеть) g cenuva (будет видеть)
hir- (находить) g hiruva (будет находить)
quet- (говорить) g quetuva (будет говорить)
lanta- (падать) g lantuva (будет падать)
lelya- (идти) g lelyuva (будет идти)

Весь набор личных местоименных окончаний или окончание множественного числа могут быть добавлены как обычно:

Lossë lantuva hrívessë. (Снег будет идти зимой.)
Valimaressë hiruvalyë sérë. (В Валиноре Вы обретёте мир.)
Sinomë maruvan. (Здесь я буду жить.)

Будущее время глагола «быть» — nauva (будет), отрицательного глагола 
“umë” — úva (не будет).

Nauvalyë saila. (Вы будете мудрым.)
Nauco úva tecë parma. (Гном не будет писать книгу.)
Nissi úvar ohtari. (Женщины не будут воительницами.)

9.2.2. Усилительные местоимения

В квенья существует возможность употреблять личные местоимения с особым подчеркиванием их смысла. Такое подчеркивание называется в грамматике «эмфазой». Сравните, например, разницу смысла двух фраз: «Я буду сражаться за мою страну» или «И я тоже буду сражаться за мою страну» — во втором случае в квенья применяется усилительное (эмфатическое) местоимение.

Усилительные местоимения образуются по четкой схеме: они представляют собой долгие личные местоименные окончания, добавленные к усилительному «корню» e-, а в первом лице единственного числа – к «корню» i-. Например, emmë представляет собой усилительное исключающее «мы», а elyë – усилительное вежливое «Вы».

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	inyë (я)	elmë, emmë, elvë (мы)	
Второе	*etyë (ты)	*eccë (вы)	
Второе (вежливо)	elyë (Вы)	ellë (вы)	
Третье	*ero (он) *erë (она), *eryë (он, она, оно)	entë (они)	

Три различных формы местоимения «мы» соотносятся, как всегда, с включающим, исключающим и двойственным «мы» соответственно.

Как и в случае употребления обычных отдельных местоимений, одно и то же местоимение не может присутствовать в предложении два раза. То есть, если усилительное местоимение является подлежащим, сказуемое не может иметь личного местоименного окончания (но приобретает, в случае необходимости, окончание множ. ч.).

На русский язык усилительные местоимения переводятся с добавлением подчеркивающих смысл частиц «даже», «тоже», «именно» и им подобных.

Inyë tyë melë, wenya. (Я тоже тебя люблю, моя девочка.)
Emmë amahtier nóremman. (Даже мы сразились за нашу землю.)
Elyë marë eressë. (Именно ты живёшь в одиночестве.)

Усилительные местоимения склоняются по падежам. Вот примеры в дательном падеже:

Elyen amápielyë i harma. (Именно себе Вы взяли это сокровище.)
Emmen umíro merë mahta. (Даже за нас он не хочет сражаться.)
Elven mahtáro. (Он сражается и за нас [двоих] тоже.)

И в других падежах:

Emmenna tuluvas. (Даже к нам он придёт.)
Etyessë maruvan. (Именно с тобой я буду жить.)

9.2.3. Глагольное управление падежами

В любом синтетическом (т.е. падежном) языке переходные глаголы употребляются с дополнениями в соответствующих падежах. Если и в русском языке, и в квенья в каком-либо конкретном случае применяется один и тот же падеж, то при переводе проблем не возникает. Но если в каком-то случае употребление падежей в двух языках различно, то это нужно учитывать при переводе. Например, глагол «дать» и в русском языке, и в квенья требует винительный падеж для объекта, который дается, и дательный падеж для субъекта-получателя дара. Таким образом, предложение «Я даю меч этому эльфу» переводится на квенья как “Antëan macil i eldan”.

Но, поскольку в квенья больше падежей, чем в русском языке, некоторые квенийские падежи не имеют русского соответствия. И даже те падежи, которые имеются в обоих языках, в некоторых случаях употребляются по-разному. Например, глагол ruc- (бояться) в русском языке требует для объекта боязни родительный падеж, а в квенья – отложительный. То есть фраза «я боюсь орка» звучит на квенья как rucin orcollo, а не **rucin orco.

Теперь запомним еще несколько важных переходных глаголов и падежи дополнений, которые с ними применяются. Глагол caita- (ложиться) требует для дополнения приблизительный падеж, например hísië caita nórenna (сумрак ложится на землю). Глагол quet- (говорить) требует родительный падеж для дополнения, обозначающего тему рассказа, например quetin orcoron (я говорю об орках). При глаголе apsen- (прощать) объект прощения ставится в форму дательного падежа. Глагол órana- (щадить) требует для объекта пощады местный падеж, а при глаголе tulya- (вести) место, куда кого-то ведут, ставится в форму приблизительного падежа.

Apsénan meldonyan. (Я прощаю моего друга.)
Hísiel tulyanë Nenwë i orontinnar. (Хисиэль вела Нэнвэ в [эти] горы.)

9.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
аlamaitë (alamais-)

apsen-
arinya
cuiva-
eressë
hrívë
lossë
maitë (mais-)
mistë
nís (niss-)	неумелый, неловкий
прощать
ранний
пробуждаться
одиночество
зима
снег
умелый, ловкий
[мелкий] дождь
женщина	órana-
roita-

ruc-
sinyë
tulya-

vendë, wendë
voronwa
	(по)щадить
охотиться, преследовать [добычу, врага]
бояться
вечер
вести, предводительствовать
девушка
выносливый, терпеливый	

9.4. Разговорник – как пройти?

Если вы потерялись в пустынной местности, но вам посчастливилось встретить группу эльфов, вам просто необходимо знать фразы, которые помогут выяснить верное направление пути.

Merin hirë i tië Ondolindenna. (Я ищу дорогу в Гондолин.)
Massë Ondolindë ? (Где находится Гондолин?)
Manna Ondolindenna? (В каком направлении Гондолин?)

Если расстояние небольшое, вы можете услышать такой ответ:

Á lelya hyaryanna/foryanna. (Идите налево/направо!)

Если место вашего назначения находится далеко, вам придется понять более сложное объяснение:

Á lelya terë i taurë . Tuluvalyë ailinna. Sina ailillo polilyë cenë rassenna.
Ailillo á lelya Rómenna ar hiruvalyë menelya.
(Идите через лес. Вы придёте к озеру. У озера видна горная вершина. От озера идите на восток, и найдёте место, которое ищете.)

В городе объяснение будет звучать по-другому:

Á lelya atta maller téranna. Hiruvalyë coa alta. Enta coallo á lelya foryanna mindonna.
(Пройдите прямо две улицы. Увидите большой дом. От него поверните направо к башне.)

Природные объекты: oron (oront-) (гора), rassë (пик, вершина), tildë (пик, вершина), ambo (холм), cilya (расселина, овраг, ущелье), nandë (долина), tumbo (горная долина), yáwë (расселина), pendë (склон), tië (тропа), taurë (лесной массив), ehtelë (источник, ключ, родник), ailin (пруд, озеро), ringë (горное озеро), sírë (река), nellë (ручей), hópa (гавань), hresta (побережье), falassë (берег), ëar (море, океан), celma (пролив), tol (toll-) (остров), lóna (далёкий остров)

Направления: Formen (север), Hyarmen (юг),Númen (запад), Rómen (восток), téra (прямо), hyarya (налево), forya (направо)

Сооружения: mallë (malle-) (дорога, улица), ataquë (сооружение), coa (дом), car 
(card-) (дом), ampano (деревянное здание), ando (дверь, ворота), andon (andond-) (большие ворота), ramba (стена), mindo (одиночная башня), mindon (большая башня), osto (город, крепость), opelë (деревня, укреплённый хутор), hróta (подземное жилище, пещера)

Разное: nórë (обитаемая местность, земля, страна), nórië (страна), arda (царство, область), ména (регион, область), men (место), réna (граница), peler (поле), panda (пастбище)

Урок 10

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

10.1. Диалог

aTj´#,R
t^65%`V `Cj#4%`V `B `N7N4%5:#6-= 9~B3G`Vj a~V5# `B j~Nt%5:#-=
9~B3G`Vjˆ `Ct:~C7D 9Bj´#1E1 1R7R `B j~Nt$-=
5$5nRˆ iG5# 1T`V `B aTj´#5:# `N7Y4# 5~C-= t^65%`V,R zR5 j#4&yE-= `C6 a~V `N6aY6 alD1R`C6 elY5#yR-=
9~B3G`Vjˆ .D7R `V4# 1Uj&yE hÍE,R `Mt%1ÎR 7UaR `Bj´$ 5#1Tj°^5-= `B t^65%`V,R `B `N6aY6 aR5%6 t~C7EyR j~C `Vjt$= 5#5 9B7UyEjt$ 1T`V 1E5# `BiTjt$5$5-=
5$5nRˆ `C6 t#5$5 t$7T1ÎR t#d1E `B `N6aY6À
9~B3G`Vjˆ 9B7G1E1 8lDj#= t#d1E1E1 `Cj#8lDj#-= ½j#7UyEjt$1-=
tlE5$5 `C6 1Ej%5$5 j$j´$`C4$ j$f#yR `B aTj´#5:#-= 9~B3G`Vj 5~C t%5Ì# 1T7T`V5 `C6 Áj#7T`V5-= t$1;E,R `V4~Mj#8-=
9~B3G`Vjˆ `V`Cj#6 ~Mt%`V 5#6 `B aTj´#,R-= `BiTjt$ ~Mt$ iTj$ aTj´#5:#= 5#5 ½j#65$5Ì$1 ~Nt#4lD5$5-= iG5 5~C `C5nEyR 1T`V `Mw#61RyE--

Cilyassë
Mornië alantië i orontinnar. Hísiel céna i lóminna.
Hísiel: Ammára hilyatat terë i lómë.
Nenwë: Sina tië i cilyanna oronta ná. Morniessë quen lantuva. Ar cé orcor caitëar foinavë.
Hísiel: Aurë enta tuluva yassë umityë rucë ilyë natillon. I morniessë i orcor cenir máravë lá elmë, nan hiruvalmë tië tana isilmenen.
Nenwë: Ar manen merityë mahta i orcor?
Hísiel: Hiritat saila, mahtatat alasaila. Hlaruvalmet.
Mainen ar talinen lelyëantë lencavë i cilyanna. Hísiel ná minya tirien ar hlarien. Mettassë entúlas.
Hísiel: Eälar úmië nar i cilyassë. Isilmë úmë silë cilyanna, nan hlarnenyet ómantainen. Sin ná anwavë tië umbarteva.

В ущелье

Тьма опустилась на горы. Хисиэль всматривается в ночь.
Хисиэль: Было бы очень хорошо преследовать их ночью.
Нэнвэ: Этот путь ведёт в обрывистое ущелье. В темноте кто-нибудь упадёт. Да и орки могут лежать, затаившись.
Хисиэль: Придёт тот день, когда ты перестанешь всего бояться. В темноте орки видят лучше нас, но мы найдем этот путь при лунном свете.
Нэнвэ: А как ты намереваешься сражаться с орками?
Хисиэль: Найти их разумно, а сражаться с ними неразумно. Мы будем их слышать.
Цепляясь руками и ногами, они медленно карабкаются к проходу. Хисиэль идёт первой, всматриваясь и вслушиваясь. Наконец, она возвращается.
Хисиэль: В этом ущелье злые духи. Лунный свет не светит в расселину, но я слышала их голоса. Этот путь поистине роковой.

10.2. Грамматика

10.2.1. Творительный падеж

Помимо падежей места и направления, в квенья есть падеж с более сложным значением, творительный.

Основная функция творительного падежа заключается в обозначении «инструмента», с помощью которого что-либо совершается. Например, в предложении «Я сражаюсь мечом» меч является тем инструментом, с помощью которого осуществляется сражение. Как и в русском языке, в квенья в данном случае слово «меч» тоже ставится в форму творительного падежа.

На практике освоить образование окончаний творительного падежа очень просто: нужно всего-навсего добавить к форме дательного падежа дополнительное окончание -en, в результате чего образуется окончание творительного падежа -nen.

ciryanen (кораблём; ср. дат. ciryan)
ciryainen (кораблями; ср. дат. ciryain)
lassenen (листом; ср. дат. lassen)
ciryanten (обоими кораблями)
andunen (обоими воротами)
aranyanen (моим королём)
natenen (вещью)
natinen (вещами)

Однако, к существительным, оканчивающимся на -n, окончание -nen непосредственно присоединяется, образуя сочетание согласных -nn-, которое в квенья в середине слов весьма распространено.

arannen (королём)

Если существительное оканчивается на -i, то во множественном числе образуется долгий 
-í- (из двух кратких -ii-).

tárinen (королевой)
tárínen (королевами)

Наконец, в разделительном числе окончание творительного падежа – -línen

eldalínen (несколькими эльфами)

Как уже отмечалось, творительный падеж в первую очередь используется для обозначения того, с помощью чего что-либо совершается:

Etécien i parma quessenen. (Я написал эту книгу пером.)
Hísiel mahta i macilenen. (Хисиэль сражается [этим] мечом.)
Eldar quetir quettainen. (Эльфы говорят словами.)

Помимо того, творительный падеж используется для обозначения того, кто совершает действие (в страдательном залоге):

I harma ná halda Nenwenen. (Это сокровище спрятано Нэнвэ.)
I Orco harnaina Hísielenen. (Этот орк ранен Хисиэлью.)

Также творительный падеж применяется для описания причины какого-либо наблюдаемого эффекта (буквально, «по причине [чего-то]», «от [чего-то]», «из-за [чего-то]»):

Lassi lantar súrinen. (Листья падают от ветра.)
I eldali firner i ohtanen. (Очень многие эльфы погибали на той войне (букв. «из-за [той] войны»).)

10.2.2. Сравнительная степень прилагательных

В квенья неизвестны формы, буквально соответствующие русским «быстрее, выше, сильнее и т.п.». Вместо этого, в квенья для смыслового выражения сравнения используется фраза, включающая в себя слово lá («по сравнению с»).

Например, предложение “Hísiel ná linta lá Nenwë”, буквально может быть переведено на русский язык как «Хисиэль [есть] быстрая по сравнению с Нэнвэ». Но по-русски мы обычно так не говорим, поэтому стилистически корректный перевод звучит как «Хисиэль быстрее Нэнвэ».

I eldar ner sailë lá i atani. (Эльфы были мудрее людей.)
Anar calima lá Isil. (Солнце ярче луны.)
Aldar nar altë lá atani. (Деревья выше людей.)

Предположительно, наречия тоже сравниваются с помощью этой формулировки:

Eldar cenir máravë lá orcor. (Эльфы видят лучше орков.)

Возможно, сравнения в квенья могут выражаться и с помощью фраз, включающих в свой состав слово malda (больше, более). Однако, нет ни одного засвидетельствованного примера применения такой фразы, поэтому трудно сказать, является ли она стилистически корректной для квенья.

Anar malda calima. (Солнце более яркое.)

10.2.3. Указательные местоимения

Указательные местоимения используются для обращения внимания (указания) на определенное одушевленное лицо или неодушевленный предмет, напр. «этот эльф» вместо просто «эльф». В квенья есть две различных группы указательных местоимений – служащие для определения существительных и отдельные.

Указательные местоимения, определяющие существительные, грамматически являются прилагательными, то есть согласуются в числе с существительным. Как и прилагательные, они могут ставиться как перед существительным, так и после него и во втором случае приобретают падежные окончания в соответствии с правилом последнего склоняемого слова (см. урок 3).

Эти местоимения таковы: sina (этот, эта, это), tana (тот, та, то), enta (тот (та, то) вдалеке, тот (та, то) в будущем) и yana (тот (та, то) в прошлом).

elda sina (этот эльф)
nér tana (тот мужчина)
enta macil (тот меч)
aurë enta (тот день)

sina обозначает объект, находящийся возле говорящего, tana – объект, находящийся возле слушающего, а enta – объект, удаленный от обоих. Enta также используется для обозначения дистанции во времени в будущее, а yana – в прошлое.

Ma antatyë nin macil tana? (Не дашь ли ты мне тот меч [который лежит возле тебя]?)
Aurë entassë Hísiel entuluva. (В тот день Хисиэль вернётся.)
Yana auressë Hísiel lendë mahtien. (В тот день Хисиэль шла сражаться.)
Sina elda ná Nenwë. (Этот эльф – Нэнвэ.)

Отдельные указательные местоимения не связяны с существительными. Грамматически они могут рассматриваться как местоимения в именительном или винительном падеже: sin (это [здесь], таким образом) и *tan (то).

Sin Hísiel quentë. (Так говорила Хисиэль.)
Tan ná macil. (То – меч.)

10.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
anwa
cé
cilya

ëala
halda
harnaina
hlar-
isilmë
lannë	настоящий
может быть
ущелье, расселина, перевал в горах
дух
замаскированный
раненый
слышать
лунный свет
ткань, одеяние	lenca
malda
minya
óma
oronta

quessë
quetta
súrë (súri-)
umbar (umbart-)	медленный
больше, более
первый
голос
крутой, обрывистый
перо
слово
ветер
рок, погибель	

10.4. Разговорник – сравнения

В разговоре с эльфами, рано или поздно, вас спросят о том, что вы предпочитаете, а что, наоборот, не любите. Для того чтобы не растеряться при ответе на подобный вопрос, вам нужно запомнить способ сравнения вещей в квенья, так как конструкция подобной фразы в квенья отличается от ее русского смыслового эквивалента.

Например, если в русском языке, указав на какие-либо две вещи, вы можете спросить «Какая из этих вещей красивее?», то в квенья это «не сработает», поскольку в квенья нет слова «красивее». Поэтому в квенья нужно употреблять конструкцию «A [есть] красивое по сравнению с B».

Следовательно, спрашивать надо так:

Man analta sinë aldaron? (Это самое высокое из деревьев?)
Man len ammelda sinë nation? (Эта вещь ваша любимая?)
Ma sina lannë ná vanya lá tana? (Эта одежда красивее той?)

Даже не пытайтесь отвечать “**Sina lá vanya”, так как эта фраза означает «Эта [одежда] некрасивая». Ваш ответ должен быть таким:

Sin anvanya. (Это очень красиво.)

В квенья нет строгой смысловой границы между сравнительной и превосходной степенями. Тем не менее, для эльфа подобный ответ близок по смыслу к нашему. Потренируйтесь в сравнениях с использованием нижеследующих слов:

Цвета: carnë (красный), culuina (оранжевый), fána или fánë (облачно-белый), helwa (голубой), laiqua (зелёный), laurëa (золотистый, блестящий как золото), lossë (снежно-белый), luin (синий), malina (жёлтый), morë или morna (чёрный), ninquë (белый), silma (серебристый, блестящий как серебро), sindë (th-) (серый), varnë (коричневый)

Свойства: vanya или vanima (красивый), mára (полезный, хороший), raica (плохой, бесчестный), ucla или úmëa (злой), halla (высокий), anda (длинный), sinta (th-) (короткий), alta (высокий, большой), úra (большой, крупный), úvëa (огромный), titta (крошечный), pitya (маленький), nindë (худой, тонкий), tiuca (толстый), lunga (тяжёлый), lissë (сладкий), sára (горький), quanta (полный), lusta (пустой), lauca (тёплый), ringa (холодный), vinya (новый), yerna (старый, изношенный), nessa (молодой), linyenwa (старый, долголетний)

Урок 11

ПРЕДЛОГИ. ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ ЧАСТИЦА “LÁ”. ЖЕЛАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

11.1. Диалог

`B yEj#7.DaY
`B `Vm#6 9N81R`C6 iE5nR4#-=
5$5nRˆ t#5 aE7UyEjt$À j~C qYj%jt$ j$j´# 1R7R `B aTj´#-=
tx#jiYˆ ~C j#81EÁ zR5 1~Mj#Á
5$5nRˆ 5~C7R `C6 t^65%`V 1~Mj#6 `V1 j~Nt%j°^Á
9~B3G`Vjˆ yEj#7.DaYÁ ~C .D1E j%4#yRÁ
`B `Vm#6 j$j´$`C6 1ÍRjaEyR elH5# t$5$5:# t~B6 7H2^ qT1ÍE-=
tx#jiYˆ t#5 aE7UyEjt$À `Mt%jt$ qYj$ t#d1E yEj#7.DaYÁ
9~B3G`Vjˆ `Mt%5 5^j^eG5nR-= `B5Ì$ j~C qYj$ t#d1E `V4# `V`Cj# ~M a~Cj$`N-=
5$5nRˆ `V4# yEj#7.DaY ~Mt# iT5^t$ t$ 9B7T`V5-= iG5 iD5nR `C5~Mt$`C aY1Ut^-=
tx#jiYˆ 5lE .D1UyE iG5# j~Nt$--

I valarauco
I eldar hostëar sanwenta.
Nenwë: Man caruvalmë? Lá polilmë lelya terë i cilya.
Maglos: Á lasta! Quen túla!
Nenwë: Nárë ar mornië túlar et lómillo!
Hísiel: Valarauco! Á auta lintavë!
I eldar lelyëar tyelcavë foina menenna mír rondo pitya.
Maglos: Man caruvalmë? Umilmë polë mahta valarauco!
Hísiel: Umin Nolofinwë. Inyë lá polë mahta enta ëala ú cálëo.
Nenwë: Enta valarauco úma sinomë me hirien. Sin sanwë anúmëa cotumo.
Maglos: Nai autuva sina lómë.

Балрог
Эльфы собираются с мыслями.
Нэнвэ: Что мы будем делать? Мы не можем пройти через ущелье.
Маглос: Слушайте! Кто-то идёт!
Нэнвэ: Пламя и тьма выходят из ночи!
Хисиэль: Балрог! Бежим, быстро!
Эльфы спешат в укрытие внутри маленькой пещеры.
Маглос: Что мы будем делать? Мы не можем сражаться с балрогом!
Хисиэль: Я не Финголфин. Даже я не могу сражаться с этим монстром без света.
Нэнвэ: Этот балрог здесь нас не найдёт. Всё это – злейшая задумка врага.
Маглос: Пусть пройдёт эта ночь.

11.2. Грамматика

11.2.1. Предлоги

Как мы уже уяснили из предыдущих уроков, в квенья существуют две различные возможности обозначения отношения объекта к месту: с помощью предлогов и с помощью падежных окончаний. Напр., с помощью предлога mi (в) или с помощью окончания местного падежа -ssë. Такое же соотношение присутствует между предлогом na и окончанием приблизительного падежа -nna.

Оба варианта, mi taurë и tauressë (в лесу), являются допустимыми в квенья, но обычно падежное окончание использовать предпочтительней. Тем не менее, существует ряд обозначений объектов, которые произошли из форм местного падежа, напр. aicassë (горный пик, букв. «острое место»). Для предотвращения образования неблагозвучного звукосочетания aicassessë, с такими словами лучше использовать не окончание местного падежа -ssë, а предлог mi (mi aicassë «на горной вершине»).

Во многих языках существительное с предлогом обычно приобретает падеж, определяемый предлогом. Квенья – не исключение: с большей частью предлогов существительные употребляются в винительном падеже (формы которого в квенья третьей эпохи совпадают с именительным), но с некоторыми предлогами существительные употребляются в других падежах, и их употребление надо запомнить. Например, предлог ú (без) употребляется с родительным падежом: ú macilo (без меча).

Наличия предлога недостаточно для того, чтобы считать существительное определенным. Иными словами, существует смысловая разница между mi taurë (в [некоем] лесу) и mi i taurë (в [этом] лесу). Определенный артикль в некоторых случаях может сливаться с предлогом. В вышеприведенном примере это выглядит как mí taurë (в [этом] лесу). В дальнейшем мы будем специально отмечать те случаи, в которых подобное стяжение уместно.

Предлоги, употребляемые с существительными в винительном падеже:

	amba, ama ([вверх] на, [вверх] по)

	Lelyalmë amba oron. (Мы взбираемся на гору.)

	an (для, из-за, до)

	Úmen polë tulë an i orco. (Я не смог придти из-за орка.)
	Sinomë maruvammë an aurë. (Мы останемся здесь до утра.)

	apa (за, позади)

	Nenwë lelyëa apa Hísiel. (Нэнвэ идёт за Хисиэлью.)

	ara (вне, за пределами)

	I atani marir ara nórë sina. (Люди живут вне этой земли.)

	enga, hequa (за исключением, кроме)

	Ilyë nissi umir ohtari enga Éowyn. (Все женщины – не воительницы, кроме Эовин.)

	epë (перед [тем как], до [того как])

	Á quetë epë autatyë! (Говори, перед тем как уходишь!)

	harë (возле, около)

	I osto harë i sírë ná. (Этот город находится возле реки.)

	ho (из, от)

	Sina nér tulë ho Ondolindë. (Этот мужчина происходит из Гондолина.)

	imbë (между (в пространственном и временном значении))

	Imbë i mindonet ando ná. (Между этими двумя башнями находятся ворота.)
	Lómë hilya imbë auri. (Ночь следует между днями.)

	mi (в, на (в пространственном и временном значении)); mí (в этом, на этом)

	Eldar nar mi aicassë. (Эльфы находятся на горной вершине.)
	Mí lómë tuluvan. (В эту ночь я приду.)

	mír, minna (внутрь, в)

	Lelyammë mír taurë. (Мы входим внутрь леса.)

	na, ana (к, по направлению к)

	Lelyalmë na oron. (Мы направляемся к горе.)

	nu, no, undu (под, ниже)

	Nu i alda caitëar firini lassi. (Под этим деревом лежат сухие листья.)
	Undu lumbor caita i nórë. (Под тучами простирается эта земля.)

	or (над, выше)

	Or i alda aiwi wílar. (Над этим деревом кружатся птицы.)

	tenna (до; до тех пор, пока)

	Maruvan tenna andúnë. (Я буду ждать до вечера.)

	terë (через, сквозь)

	Lelyuvalmë terë i taurë. (Мы пойдём через лес.)

	ve (похожий на, как)

	Cennen cálë ve Anar. (Я видел свет, подобный солнцу.)

	*yo ([вместе] с)

	Nenwë lelyëa yo Hísiel. (Нэнвэ идёт вместе с Хисиэлью.)

Предлоги, употребляемые с существительными в родительном падеже:

	arwa (с (в значении «имея»))

	Cénan nér arwa macilo. (Я вижу мужчину с мечом.)

	ú (без)

	Nér ú meldoron umë alya. (Мужчина без друзей не богат.)

Предлог, употребляемый с существительными в отложительном падеже:

	et (из)

	Et ostollo orontinnar utúlien. (Из города в горы пришёл я.)

11.2.2. Отрицательная частица “lá”

Кроме отрицательного глагола umë, в квенья есть еще один (более простой) способ выражения отрицания с использованием отрицательной частицы lá перед глаголом. В этом случае все окончания сохраняются при отрицаемом глаголе (в случае применения отрицательного глагола umë, окончания присоединяются к нему, а сам отрицаемый глагол появляется в неопределенной форме).

Lá utúlien coalyanna. (Я не пришёл в Ваш дом.)
Sina parma lá tencen. (эту книгу я не писал.)

Частица lá может быть использована также и для отрицания неопределенной формы или герундия:

Lá macitas assaila ná. (Не убивать его – очень мудро.)
Lá mahtien utúlien. (Я пришёл не для того, чтобы сражаться.)

В целом, нет особой разницы в том, какой из двух способов отрицания выбрать, однако в некоторых случаях требуется большая осторожность.

Для отрицания намерений всегда следует применять vá, а не lá или umë.

Vá tuluvan coalyanna. (Я не приду к Вам домой.)

Глагол «быть» никогда не отрицается с помощью lá, а всегда заменяется соответствующей формой глагола umë. То есть, следует говорить не **nissi lá nauvar ohtari, а nissi úvar ohtari (женщины не будут воительницами).

Наконец, легко спутать отрицательное и сравнительное значения частицы lá. Поэтому для отрицания при сравнении лучше использовать umë, если это возможно. Тем не менее, иногда выбора нет:

Lá mahtië saila lá mahtië. (Не сражаться мудрее, чем сражаться.)

11.2.3. Желательное наклонение

Для выражения желания, nai ставится перед повествовательным предложением для указания на то, что значение этого предложения является чем-то желаемым. Буквально nai переводится как «да будет [так, чтобы]», однако в стилистически корректных переводах часто выражается словами «хотелось бы», «пусть», «надеюсь» и им подобными.

Употребление nai в соединении с будущим временем является самым частым:

Nai veryuvante i osto! (Пусть они защитят город!)
Nai lá mahtuvalmë! (Надеюсь, нам не придётся сражаться!)
Nai hiruvalyë i harma! (Может быть, Вы найдёте этот клад!)

Предположительно, nai может использоваться и в настоящем, и даже в прошедшем времени, если желающий не знает, происходит/происходило ли желаемое им, или нет:

Nai ni ecéniérë. (Надеюсь, она меня увидела!)
Nai túlas! (Надеюсь, он идёт сюда!)

11.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
aicassë
alya

apa
cálë
et
firin
harë
hosta-
lumbo	горный пик
богатый, зажиточный, (из)обильный
сзади, позади
свет
из
мёртвый
возле, около
собирать(ся)
туча	men
or
pitya
rondo
sanwë
tyelca

ú
valarauco	путь; место, пятно
над
маленький
пещера
мысль, мышление
быстрый, проворный, поспешный, торопливый
без
балрог	

11.4. Разговорник – в битве

Иногда Средиземье бывает опасным местом, и вы можете оказаться вовлеченным в сражение. Все же, если вам посчастливилось сражаться плечом к плечу с нолдор, то вам не нужно особенно бояться. Тем не менее, знание боевых команд поможет избежать многих неприятностей.

Простые команды во время сражения могут звучать приблизительно так (обратите внимание на повелительную частицу á в начале, как только вы ее слышите – будьте наготове):

Átë macë! (Сразить их!)
Á atalelya! (Отступаем!)
Á varya men sina! (Защищать эту позицию!)

Перед началом сражения вам дадут выслушать более обстоятельный план битвы:

Á horta pilindi tengwenyanen. (Пускайте стрелы по моему знаку.)
I macari varyuvar men sina ortainë turmainen. (Мечники будут защищать эту позицию поднятыми щитами.)
I roqueni lelyuvar minyar. (Всадники выступят первыми.)

Если вы все же получили ранение, то неплохо бы знать, как позвать на помощь:

Nan harnaina! (Я ранен!)
Á tulë ninna! (Подойдите ко мне!)

Если сражение идет удачно, вам может захотеться выкрикнуть боевой клич:

Qualmë ilyë orcoin! (Смерть всем оркам!)
Ondolinden! (За Гондолин!)

Воины: ohtar или mahtar (воин), ehtyar (копейщик), roquen (всадник), cáno (командир), macar (мечник)

Оружие и доспехи: macil (меч), lango (широкий меч), ecet (короткий меч), sicil (кинжал), quinga или cú (лук), pilin (pilind-) (стрела), ehtë или ecco (копьё), turma (щит), cassa (шлем)

Глаголы: mahta- (сражаться), mac- (убивать), harna- (ранить), horta- (стрелять, посылать стрелы), nornoro- (бежать), mar- (ждать), varya- (защищать)

Урок 12

ПРИЧАСТИЯ. ГЛАГОЛ “ËA”. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

12.1. Диалог

26Y 2lE2j$3Y
t$1;E,R 1~Mj# `B a~Cj$ .D7R`N-= `B yEj#7.DaH `Cy~C5%`V-= `B `Vm#6 j$j´$`C6 1R7R `B aTj´# `C6 1~Mj#6 qEj°# iE65# `CuD5:#-= j&w^6 1Rj1E6 .D7R-=
tx#jiYˆ `V,R iG5# 5~N7R`N 5~C 26Y 2lE2j$3Y j%`V5Ì#,R-=
9~B3G`Vjˆ iG5# `CuD 5~C 1T65# aY1Ut^5$5-= t$7T5 9B7R `B 1T`V yEj#7.DaY-=
lEaEyR 1~B7Ej# 9~B3G`Vj j$j´$`C `B 5~N7F5:# `C81YyE `C6 iE65#-= `CqE `C2# j~Mt$ 9~B7E8 `B 1T`V-=
9~B3G`Vjˆ `B yEj#7.DaY t~CqEj# 3Fj°$j´# j$2$ 7~Nt$5:#-= `Vm#j% 9Bj´#5$6= 5#5 5$6 t~CaT5$ ~Mt%`V `V`CjlE5$5-=
tx#jiYˆ t#5:# .D7T`Vj t#qlE5#À
5$5nRˆ `V`C zR4# t%2^5^ t~Nj%yE aY1Ut^ 9C7R `N7Y4%-= `V4# t$5:# j$j´#j# a~V 9B7UyEjt$ 
.D7T`Vj--

Dor Daedeloth
Mettassë túla i cálë aurëo. I valarauco avánië. I eldar lelyëar terë i cilya ar túlar palla sarna ardanna. Lumbor teltar aurë.
Maglos: Essë sina nórëo ná Dor Daedeloth lienyassë.
Hísiel: Sina arda ná tirna cotumonen. Merin hirë i tië valarauco.
Aicavë tírala Hísiel lelyëa i nórenna astova ar sarna. Apa anda lúmë híras i tië.
Hísiel: I valarauco mápala sellelya lendë Rómenna. Eldali hilyaner, nan ner mácinë úmië ëalainen.
Maglos: Manna Auriel mapaina?
Nenwë: Eä quenta mindono móliva cotumo harë oronti. Enta menna lelyala cé hiruvalmë Auriel.

Дор Даэдэлот
Наконец светает. Балрог удалился. Эльфы идут через расселину и попадают в обширный каменистый край. Тучи затмевают день.
Маглос: Мой народ называет эту страну Дор Даэдэлот.
Хисиэль: Эта местность охраняется врагом. Я хочу найти след балрога.
Зорко глядя, Хисиэль идёт в пыльную каменистую пустошь. Спустя долгое время, она находит след.
Хисиэль: Балрог, схвативший твою сестру, пошёл на восток. Несколько эльфов преследовали его, но были убиты злыми духами.
Маглос: Куда же потащили Ауриэль?
Нэнвэ: Рассказывают о башне узников врага возле гор. Идя в этом направлении, мы, возможно, найдём Ауриэль.

12.2. Грамматика

12.2.1. Действительные причастия

Действительное причастие представляет собой отглагольное прилагательное, то есть прилагательное, образованное от глагола и описывающее существительное, производящее обозначаемое глаголом действие. Например, если кто-то идёт куда-то, то его называют «идущим». Слово «идущий» – это и есть действительное причастие.

На русский язык квенийские причастия иногда бывает стилистически более корректно переводить с использованием деепричастного оборота. Поскольку деепричастий в квенья нет, причастия в некоторых случаях используются и в таком контексте, в котором в русском языке обычно используются деепричастия.

В отличие от русского языка, в квенья действительные причастия не имеют различных форм для настоящего и прошедшего времени. То есть, слова «идущий» и «шедший» переводятся на квенья одинаково: lelyala. Но поскольку временем в предложении управляют глаголы, недопонимание никогда не возникает.

Действительные причастия образуются с помощью окончания -la. У A-производных глаголов это окончание присоединяется к основе глагола, при этом корневой гласный удлиняется, если возможно (то есть, если он не сопровождается сочетанием согласных и не является дифтонгом).

lanta- (падать) g lantala (падающий)
lelya- (идти) g lelyala (идущий)
lala- (смеяться) g lálala (смеющийся)

У первичных глаголов окончание -la присоединяется к форме настоящего времени:

car- (делать) g cára ([сейчас] делает) g cárala (делающий)
tir- (наблюдать) g tíra ([сейчас] наблюдает) g tírala (наблюдающий)
tul- (приходить) g túla ([сейчас] приходит) g túlala (приходящий)

Грамматически действительные причастия употребляются в предложении наравне с прилагательными, за одним исключением: в отличие от прилагательных, они не приобретают форму множественного числа, а всегда остаются в единственном числе, даже если описываемое существительное имеет форму множественного (двойственного, разделительного) числа. То есть, словосочетание «смеющиеся эльфы» переводится как eldar lálala, а не **eldar lálalë.

Cénan mahtala eldar. (Я вижу сражающихся эльфов.)
Hísiel ná tírala. (Хисиэль бдительна.)
Nér mápala macil lendë. (Шёл мужчина, схвативший меч.)

Иногда квенийские предложения с действительными причастиями можно переводить на русский язык с использованием союза «пока»:

Lindala lenden. (Я пел, пока шёл.)

12.2.2. Страдательные причастия

Страдательное причастие также представляет собой отглагольное прилагательное, но такое, которое описывает действие, производимое над существительным. Например, если кто-то кого-то увидел, то того, кого увидели, называют «увиденным». Слово 
«увиденный» – это и есть страдательное причастие.

Страдательные причастия образуются с помощью окончаний -na или -ina. У 
A-производных глаголов окончание -ina присоединяется непосредственно к основе глагола.

anta- (дать) g antaina (данный)
lanta- (падать) g lantaina (упавший)
hilya- (преследовать) g hilyaina (преследуемый)
verya- (защищать) g veryaina (защищённый)

У первичных глаголов применение окончания -na или -ina зависит от того, на какой согласный оканчивается основа глагола. К глаголам, основа которых оканчивается на -c, 
-p, -v или -t, присоединяется окончание -ina, а их корневой гласный удлиняется.

tec- (писать) g técina (написанный)
mat- (есть) g mátina (съеденный)

К первичным глаголам, основа которых оканчивается на -r, -m или -n, присоединяется окончание -na, при этом корневой гласный остается кратким, вследствие наличия после него сочетания согласных.

car- (делать) g carna (сделанный)
cen- (видеть) g cenna (увиденный)

К первичным глаголам, основа которых оканчивается на -l, также присоединяется окончание -na, но получающееся сочетание согласных -ln- в соответствии с фонологическими правилами квенья превращается в -ld-.

mel- (любить) g melda (любимый)

Квенийские страдательные причастия так же, как и действительные причастия, не имеют различных форм для настоящего и прошедшего времени. То есть, слова «съедаемый» и «съеденный» переводятся на квенья одинаково: mátina.

Грамматически страдательные причастия тоже употребляются в предложении наравне с прилагательными, при этом они, как и прилагательные, и в отличие от действительных причастий, приобретают, в случае необходимости, окончание множественного числа. Если страдательное причастие образовано от переходного глагола, то дополнение, обозначающее того, кто (или что) производит действие, ставится в форму творительного падежа.

I parma ná técina quessenen. (Эта книга написана пером.)
Cénan sellinyar meldë. (Я вижу сестёр моих любимых.)
Sina macil ná carna Nenwenen. (Этот меч выкован Нэнвэ.)

Все квенийские причастия (как действительные, так и страдательные) могут, в случае необходимости, приобретать падежные окончания в соответствии с правилом последнего склоняемого слова (см. урок 3). Действительные причастия в косвенных падежах согласуются в числе с описываемым существительным.

12.2.3. Глагол “ëa”

Кроме глагола ná, в квенья есть еще один глагол, который переводится как «есть». Это глагол ëa, который употребляется также и в значении «существует», «присутствует» или «да будет». Множественное число этого глагола, предположительно, ëar.

Поскольку глагол ëa может употребляться лишь для обозначения существования чего-либо, он имеет только форму аориста. В квенья есть и образованное от этого глагола существительное Eä, обозначающее мироздание как таковое.

Elda ëa osto sinassë. (В этом городе есть эльф.)
Eru ëa han Eä. (Бог превыше всякого творения.)

12.2.4. Числительные

В квенья применяется двенадцатеричная система счисления. В этой системе основанием является число 12, а не 10, как в нашей.

Количественные и порядковые числительные от 1 до 12 таковы:

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
minë
atta
neldë
canta
lempë
enquë
otso
tolto
nertë
cainen
minquë
*rasta	один
два
три
четыре
пять
шесть
семь
восемь
девять
десять
одиннадцать
двенадцать	minya
tatya
nelya
cantëa
lempëa
enquëa
otsëa
toltëa
nertëa
quainëa
minquëa
*rastëa	первый
второй
третий
четвёртый
пятый
шестой
седьмой
восьмой
девятый
десятый
одиннадцатый
двенадцатый	

Для употребления чисел со значением больше 12-ти, следует постичь принцип двенадцатеричного счисления. Он заключается в том, что числа со значением больше 
12-ти надо рассматривать как кратные двенадцати. Например, 37 делим на двенадцать и получаем 3 × 12 + 1. 

Предположительно, в квенья произносятся и пишутся сначала единицы, а потом «дюжины» и так далее.

*minë (ar) nelderasta (тридцать семь, букв. «один (и) «трижды-двенадцать»)
*nertë (ar) rasta (двадцать один, букв. «девять (и) двенадцать»)
*tuxa (сто сорок четыре, «гросс»)
*mencë (тысяча семьсот двадцать восемь)
*úqua (ноль)

Цифры и числа в записи тенгвами:

ð
0	ñ
1	ò
2	ó
3	
ô
4	õ
5	ö
6	÷
7	
ø
8	ù
9	ú
10	û
11	

ñó (37 или 1 + 3 × 12)
ùñ (21 или 9 + 12)
ððñ (144 или 12 × 12)
ðððñ (1728 или 12 × 144)

12.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
aica
asto
essë
fum-
lala-	острый
пыль, порошок
имя
спать
смеяться	*manna?
sarna
telta-	куда?
каменистый
затмевать, заслонять, затенять, закрывать	

12.4. Разговорник – время

Если вы хотите назначить встречу с эльфами, то, прежде всего, должны принять во внимание тот факт, что эльфы бессмертны и располагают огромным количеством времени. Поэтому, идя на встречу с ними, можете не слишком торопиться: эльфы поспешности тоже не любят.

Можно задать, например, такие вопросы:

Man lúmessë entuluvalyë? (В котором часу Вы вернётесь?)
Man lússë nauva omentielva? (В какое время состоится наша встреча?)

Местный падеж используется для обозначения конкретного периода времени:

Hrívessë, Ringaressë tuluvan. (Я приду зимой, в декабре.)
Á tulë men sinanna i anaróressë. (Приходи в это место на восходе.)

Еще больше детализации:

Otsëa lúmessë enquëa árëo Súlimessë. (В семь часов 6-го марта.)

Более поэтичный ответ может звучать так:

Írë Isil orta. (Когда восходит луна.)
Lúmessë, yassë utúlielyë i yana auressë. (В час, когда Вы пришли в тот день.)

Единицы измерения: lúmë (час), asta (месяц), loa (год), yén («долгий» год; 144 года), randa (эпоха)

Время дня: aurë или árë (день), lómë (lómi-), ló или mórë (ночь), arin (утро), arië (день, дневное время), sinyë (вечер), tindómë (закатные сумерки), undómë (предрассветные сумерки), ára или anarórë (восход солнца), núro или andúnë (закат солнца)

Времена года: coirë (ранняя весна), tuilë (поздняя весна), lairë (лето), yávië (урожай, ранняя осень), quellë (поздняя осень), hrívë (зима), lasselanta (листопад)

Месяцы: Narvinyë (январь), Nénimë (февраль), Súlimë (март), Víressë (апрель), Lótessë (май), Nárië (июнь), Cermië (июль), Úrimë (август), Yavannië (сентябрь), Narquelië (октябрь), Hísimë (ноябрь), Ringarë (декабрь)

ЧАСТЬ II – УГЛУБЛЕННЫЙ КУРС

5lE 9B7UyEj´$ yEj%t#6Á

Может быть, ты найдёшь Валинор!

Урок 13

ПАДЕЖИ «КНИЖНОГО» КВЕНЬЯ. ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ И МЕСТОИМЕНИЯ. СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ОСНОВОЙ НА -U

13.1. Текст

zR4# 5%v$j~N1R`N
tx#jiY 5Ì~C7Eˆ
iT5 zR4# `B nF2$`N 5t%j3H= hÍY `V,R 5%v$j~N1R 5~C j#w$8 g^mlYyEˆ
5$m$ .D7~B j$2%`Vt:$ `B `C81YyE `CuD8 9Bj´lE5$ `N6alY5$5-= aE4$`C .D7R8 t$ t#qE5$4$ `C6 j$7ÎD5$4$ t#2^8 aY1Ut~NyE-= `V4# t#2^ 5~V 7~Bt#8 9~B3G~VyE 5~N7R`N-= 1Yj1Y .D7T aR5:$t:$ `V7R,R`CyR t^65$ 7EwlE t#2^t:^-= 5$61R`C .D7R8 qYj°%t:$ t#d1E 1~M7~V `N6 `N6alY `B t$ 1T65$6-= `H`C4%`Vt:$ 1R7R t^65$ 3Dw~B `C6 `C4&t5# 3Dw$8 9B65$t:$ 1T~V t#2^j°^-= t$1;E8 `V4&j°$t:$ `B nTj´#5:# `V5nT5# t%2^8-= lE t$7Tj 9B7R `V4# t%2~N= aR5# `B `N7Y4%5:#ˆ `C1;E `Cj1R 1E6t#6 `N2^yE 5#6 `B 1Rx% `B t%2^5:#--

Quenta Ninquelótëo
Maglos nyára:
Sin quenta i wendëo Nimloth, yo essë Ninquelótë ná lambes Ñoldoiva:
Neldë aurí lendiemmë i astova ardas hilyainë orcoinen. Cantëa aures me mapanentë ar leryanentë mandos cotumóva. Enta mando né rímas hísiéva nórëo. Tolto auri cennemmë eressëavë mornë rambai mandommo. Nertëa aures pollimmë mahta túré or orcoi i me tirner. Oantiemmë terë mornë sambí ar antumna sambes hirnemmë tié mandollo. Mettas entullemmë i wilyanna enwina mindos. Ai meril hirë enta mindó, cena i orontinna: Atta altë tarmar ondova nar i tengwi i mindonna.

История Нинквэлотэ
Маглос рассказывает:
Это история девушки Нимлот, чьё имя звучит как Нинквэлотэ на языке нолдор: 
«Три дня мы шли по пыльной местности, преследуемые орками. На четвёртый день они нас поймали и бросили в тюрьму врага. Эта тюрьма находилась на границе страны сумрака. Восемь дней мы видели лишь чёрные стены нашей темницы. На девятый день нам удалось одержать победу над орками, которые нас стерегли. Мы бежали по тёмным подземельям и в самом глубоком подземелье нашли проход, выводящий из тюрьмы. В конце концов, мы вернулись на волю возле старой дозорной башни. Если ты хочешь найти эту башню, смотри в сторону гор: два высоких каменных столба – это знаки на пути к башне».

13.2. Грамматика

13.2.1. Винительный падеж

До сих пор мы использовали прямые дополнения в винительном падеже без каких-либо специальных падежных окончаний. Так обстоят дела в современном квенья, а в старом квенья у винительного падежа были собственные падежные окончания, которые и теперь сохраняются в архаизированном письменном, так называемом «книжном» стиле квенья. В нашем курсе этот стиль использован только в данном уроке, где рассказывается старинная легенда.

В единственном числе окончания «книжного» винительного падежа образуются с помощью удлинения конечного гласного. У существительных, оканчивающихся на согласный, даже в «книжном» квенья формы именительного и винительного падежей 
ед. ч. совпадают.

cirya (корабль) g ciryá (корабль; вин.)
lassë (лист) g lassé (лист; вин.)
cotumo (враг) g cotumó (врага; вин.)
nat (вещь) g nat (вещь, вин.)

Во множественном числе все существительные в «книжном» винительном падеже оканчиваются на -i. Cуществительные с окончанием мн. ч. им. п. -r меняют его на 
-i; существительные с окончанием мн. ч. им. п. -i образуют долгий -í.

ciryar (корабли) g ciryai (корабли; вин.)
lassi (листья) g lassí (листья; вин.)
cotumor (враги) g cotumoi (врагов; вин.)
nati (вещи) g natí (вещи, вин.)

В разделительном числе окончание им. п. -li превращается в «книжном» вин. п. в -lí.

ciryali (несколько кораблей) g ciryalí (несколько кораблей; вин.)
lasseli (некоторые листья) g lasselí (некоторые листья; вин.)
cotumoli (группа врагов) g cotumolí (группу врагов; вин.)
nateli (несколько вещей) g natelí (несколько вещей; вин.)

В двойственном числе (предположительно) никогда не было различия между формами именительного и винительного падежей.

Nertëa auressë Fëanáro cennë i falassé vinya nórëo.
(На девятый день Феанор осматривал берег новой земли.)

13.2.2. Соответственный падеж

Предположительно, в квенья могут быть и другие падежи, помимо тех, что мы уже изучили. В частности, предполагается наличие сравнительного падежа, используемого для сравнения вещей. Однако на современном уровне развития квенистики наверняка мы можем утверждать только о наличии в квенья десяти падежей, и сейчас приступаем к изучению последнего из них, а именно так называемого «соответственного».

В единственном, двойственном и разделительном числах соответственный падеж образуется с помощью окончания -s, а во множественном – с помощью окончания -is (которое не приводит к удлинению гласного -i-, если слово оканчивается на -i). Если слово оканчивается на согласный, то вставляется соединительный гласный -e-.

Значение соответственного падежа остается не вполне ясным. Предполагается, что он является своего рода «книжным» вариантом местного падежа (и использован подобным образом в тексте этого урока).

cirya (корабль) g ciryas (на корабле)
ciryar (корабли) g ciryais (на кораблях)
ciryat (оба корабля) g ciryates (на обоих кораблях)
ciryali (несколько кораблей) g ciryalis (на нескольких кораблях)
nat (вещь) g nates (у вещи)
nati (вещи) g natis (у вещей)
natu (обе вещи) g natus (у обеих вещей)
nateli (некоторые вещи) g natelis (у некоторых вещей)

13.2.3. Устоявшиеся формы повелительного наклонения

В старом квенья существовала форма повелительного наклонения, которая (по крайней мере, у первичных глаголов) образовывалась с помощью окончания -a, добавляемого к основе глагола (то есть без удлинения корневого гласного, чтобы избежать путаницы с настоящим временем глагола).

Предположительно, этот способ образования повелительного наклонения не употребляется в современном квенья, но некоторые его формы уцелели в процессе развития языка и стали устоявшимися:

Heca! (Уходи!)
Ela! (Смотри!)

Вероятно, эту форму повелительного наклонения можно употреблять (по крайней мере, у первичных глаголов) в архаизированных «книжных» текстах, то есть там, где применяется «книжная» форма винительного падежа. Например:

Tira! (Будь начеку!)
Tula! (Иди сюда!)

13.2.4. Повелительное наклонение и местоимения

В форме повелительного наклонения старого квенья (обсуждавшейся в предыдущем параграфе) можно проводить грамматическое различие при обращении к одному лицу или к группе лиц. При обращении к одному лицу к глаголу может быть добавлено окончание 
-t, а при обращении к группе лиц – окончание -l (как вы уже, наверное, догадались – это краткие местоименные окончания 2-го лица).

Hecat! (Уходи!; к одному лицу)
Elal! (Смотрите!; к группе лиц)

При применении этого различия к форме повелительного наклонения современного квенья, эти окончания могут быть добавлены к глаголу в неопределенной форме. У первичных глаголов, образующих неопределенную форму с помощью окончания -ë, оно заменяется соединительным -i-:

Á tulil! (Идите сюда!; к группе лиц)
Á cenit! (Смотри!; к одному лицу)
Á mahtal! (Сражайтесь!; к группе лиц)

Несмотря на отсутствие примеров, можно предположить, что местоименные окончания могут быть добавлены и для обозначения повелительного наклонения в 3-м лице:

Á cenis! (Пусть он увидит!)
Á mahtas! (Пусть он сразится!)

Помимо обозначения логического субъекта повеления, то есть того, в отношении кого повеление направлено, местоимения могут обозначать также и логический объект повеления, то есть того, по отношению к кому осуществится действие. В этом случае они присоединяются к повелительной частице á:

Ánin anta! (Дай мне!)
Ámen antal! (Дайте нам!)
Ányë tirë! (Охраняй меня!)

13.2.5. Существительные с основой на -u

Есть группа существительных, склонение которых происходит не по правилам. В им. п. ед. ч. эти существительные оканчиваются на -o, но в прошлом они оканчивались на -u, который сохранился в их основе и восстанавливается при добавлении окончаний. Из этих слов наиболее употребительны ango (змея), rusco (лиса), ranco (рука) и urco (чудище).

В косвенных падежах единственного числа звук -u- восстанавливается, замещая собой -o:

anguo (змеи)
urcussë (у чудища)
rancunen (рукой)

Во множественном числе эти существительные приобретают окончание -i, а не -r, при этом звук -u- превращается в -w- и тоже замещает собой -o. В случае возникновения комбинации звуков -cw-, она, по правилам латинской транскрипции квенья, записывается как -qu-. Например:

angwi (змеи)
urquinnar (к чудищам)
ranquion (рук)

В разделительном числе окончание -li присоединяется к основе:

anguli (несколько змей)

Особое место занимает существительное telco (нога, стебель). Это слово образует форму множ. ч. telqui, по аналогии c ranco/ranqui, несмотря на то, что его основа никогда не оканчивалась на -u. Поэтому в единственном числе оно, скорее всего, склоняется регулярно, напр. telcossë, а не **telcussë (на ноге).

13.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
ango (angu-)
enwina
eressëa

lótë
mando
mindo
ninquë
ríma	змея
старый
одинокий,
один лишь
цветок
темница, тюрьма
башня
белый
граница	rusco (ruscu-)
sambë (th-)
tarma
tengwë
tumna
túrë
urco (urcu-)

vilya	лиса
комната, камера
столб, обелиск
знак
глубокий
победа
чудище, пугало; орк
небо	

13.4. Разговорник – погода

Даже эльфы порой делают погоду предметом разговора, особенно когда они во время путешествия промокают под дождем, как и все остальные. Вместе с тем, их отношение к подобным неприятностям гораздо более спокойное, чем у многих людей.

Говоря

Man utúlien súrinen? (Что пришло с ветром?)
Man tultuva i súrë? (Что принесёт ветер?),

вы можете спросить о текущей или грядущей погоде. Услышанный вами ответ может быть, например, таким:

Ulya. (Льёт дождь.)
Anar síla. (Светит солнце.)
Lossë caitëa nórenna. (Снег покрывает землю.)
Hísië tópa orontion aicassi. (Дымкой окутаны вершины гор.)
Lumbor hostëar. (Тучи собираются.)

Обратите внимание, что в квенья, как и в русском языке, состояния погоды выражаются безличными предложениями. Предложения типа «Мне холодно» (которые, фактически, отсылают к внешним причинам) тоже являются в квенья безличными.

Ringa ná. (Холодно.)
Ringa nin. (Мне холодно.)
Ringa nin súrinen. (Мне холодно от ветра.)

Кроме того, не забывайте о том, что нолдор обожают поэтические сравнения для описания того, что они видят и чувствуют:

Lumbor hostëar ar lelyëar vilyassë ve altë ciryar – raumo tuluva.
(Тучи собираются и плывут по небу как огромные корабли – грядёт буря.)

Существительные: mistë (моросящий дождь), fanya (облако), lumbo (туча), súrë (súri-) (ветер), vaiwa (ветер), árë (солнечный свет), hísë (-th-) (туман), hísië (-th-) (дымка, туман, мгла, сумерки), raumo (буря, шторм, гроза), nixë (мороз), lúrë (хмурая, облачная погода), lossë (снег)

Прилагательные: lúrëa (облачный, хмурый), ringa (холодный), lauca (тёплый)

Урок 14

ФОНОЛОГИЯ. ПРИСТАВКИ. СЛОЖНЫЕ СЛОВА

14.1. Текст

`B t%2^
`B 5$m$ `Vm#6 j$j´#6 aE4# .D7T 9C7R `B `N7Y4%-= iT5^t$ `B 5~N7R 5~C 7Ts#= ~M5# `C6 `M2&dlU5$yE-= j~C `V`C 1E65# 1R7R `B `N7Y4%-= `V7R,G`V ~M5~N1Tt$ `N2^6 aR5%4$ .D7R5$5= `C6 j~Nt%,R ½j#7T4$ j#t:#6 `N6aYd1E7T`N5-= `Mt%4$ 9B7R 5~V5= 5#5 `Bj´# yT5Ì# .D7R,R `C1Ej$j´#4$ `C6 `Mt%4$ 5#f$5$-= j~C j#t5% `C6 j~C `NjyE6 1UyT4$ iT5^t$-= t$1;R,R .Dd^61E4$ 5#1Rj% j%4#yR j$j%`V5-= 1R6j$j´#4$ 1R5:# 1Yj1R`C .D7R,R 1Uj%4$ `B 1E6t#4#6 `C6 1UyT4$ `B t%2^ `N7Y4^ 
qR2$,R--
tlU5#yR j$j´$`C4$ `B t%2^5:# 1T7T`V5-= `B 9V81lD5$ `N2^6 7Ew#7Y5 1T5%6 9~B3G~V5$5-= yR `N2^5$j$1 `N61E `B t%2^-= `CqE 3G4# j~Mt$ a~V5#4$ `C1;E `N6aY6 `V1;Uj$ t%2^ `C2^j°^-= `C2~M5$,R `B `Vm#6 `C5#j$j´$`C6 t%2^ 1~MaG5$ t#aTj%5$5--

I mindo
I neldë eldar lelyar canta auri harë i oronti. Sinomë i nórë ná ringa, úna ar unduhuineva. Lá ëa tarna terë i oronti. Eressië únótimë ondor cenintë aurenen, ar lómissë hlarintë lammar orcohtarion. Umintë hirë nén, nan ilya vinya auressë atalelyantë ar umintë nancenë. Lá lamni ar lá olvar tuvintë sinomë. Mettassë auhortantë nateli lintavë lelien. Terlelyantë tenna toltëa auressë tulintë i tarmantar ar tuvintë i mindo oronto pendessë.
Muinavë lelyëantë i mindonna tirien. I hestainë ondor rambaron tinir hísiénen. Ve ondonelet orta i mindo. Apa sinta lúmë cénantë atta orcor ettulë mindo andollo. Andúnessë i eldar analelyëar mindo túcinë macilinen.

[Дозорная] башня
Трое эльфов четыре дня следуют вдоль гор. Земля здесь холодная, безжизненная и покрытая мраком. Нет прохода через горы. Одни лишь бесчисленные скалы видят они днём, а ночью слышат крики орочьих воинов. Они не находят воды, но с каждым новым днём вновь идут вперёд и не оглядываются. Ни животных, ни растений не находят они здесь. В конце концов, они бросают некоторые из вещей, чтобы быстро идти. Они продвигаются до тех пор, пока на восьмой день не приходят к тем самым столбам и не обнаруживают башню на склоне горы.
Скрытно они идут к башне на разведку. Иссушённые камни стен блестят в сумраке. Словно каменный зуб вздымается башня. Спустя короткое время, они видят двух орков, выходящих из ворот башни. Вечером эльфы приближаются к башне с обнажёнными мечами.

14.2. Грамматика

14.2.1. Общие замечания о квенийской фонологии

Как мы уже уяснили, изучая тенгвар, некоторые согласные в квенья (напр. d) не могут появляться одиночными, а всегда являются частью сочетания согласных (напр. nd). В действительности, в квенья существуют жесткие фонологические ограничения на то, какие в принципе сочетания согласных могут иметь место.

Квенийское слово может начинаться с гласного или с одного из нижеследующих согласных:

c, f, h, l, m, n, p, r, s, t, v, w и y.

Лишь несколько сочетаний согласных могут появляться в начале слова. Они таковы:

qu (вместо cw), ty, ny и nw,

все они содержат полугласные звуки y или w. Вне зависимости от его значения, такое слово, как, например, «давность» в принципе не может быть квенийским и даже не может быть записано тенгвами в квенийском правописании по той простой причине, что слова в квенья не могут начинаться с **da-.

В середине квенийского слова наиболее часты следующие сочетания согласных:

ld, mb, mp, nc, nd, ng, ngw, nqu, nt, nw, ps, qu (вместо cw), ts и x (вместо ks).

Все остальные сочетания согласных, которые в принципе могут присутствовать в середине квенийского слова, таковы:

cc, ht, hty, lc, ll, lm, lp, lqu, lt, lv, lw, ly, mm, mn, my, nn, nty, ny, pt, rc, rd, rm, rn, rqu, rr, rt, rty, rs, rw, ry, sc, squ, ss, st, sty, sw, tt, tw и ty.

В словах с приставками и в сложных словах могут встречаться и некоторые другие сочетания согласных, которые невозможны в простом квенийском слове. Вместе с тем, образующиеся в подобных случаях сочетания согласных обычно подвергаются изменениям, чтобы соответствовать допустимым. Сочетания согласных, включающие в свой состав звуки y или q, могут состоять не более чем из трех следующих подряд друг за другом согласных звуков, все остальные – не более чем из двух (за исключением ngw).

Оканчиваться квенийское слово может либо на гласный, либо на один из нижеследующих согласных:

t, s, n, l или r.

Одиночные гласные могут присутствовать в любом месте слова. Сочетания гласных

ai, au, oi, ui, eu, iu

являются дифтонгами, то есть произносятся в один слог и записываются тенгвами как дифтонги, а не как две отдельные гласные (см. урок 3). Другие сочетания гласных по большей части считаются допустимыми (хотя и не являются дифтонгами), исключение составляют сочетания aa, ee, ii, oo и uu, которые превращаются в долгие á, é, í, ó, и ú, а сочетание ao превращается в o.

14.2.2. Приставки

Приставки в квенья чаще всего добавляются к глаголам, но многие присоединяются также и к существительным, и к прилагательным. С помощью приставок образуются слова с измененным, уточненным или новым значением. Подчас нет строгой разницы между тем, какие приставки употреблять с глаголами, а какие с существительными и прилагательными. Приведенные ниже образцы следует рассматривать как типичные примеры, а не как строгое правило. Если даны два варианта, один из которых оканчивается на гласный, а другой – на согласный, то вариант, оканчивающийся на гласный, следует использовать со словом, начинающимся на согласный, и наоборот.

Основные глагольные приставки в квенья таковы:

	ana- (к, по направлению к)

	Analelyan i coalya. (Я направляюсь к твоему дому.)

	apa-, ap- (после)

	Hísiel apaquetë Nenwë. (Хисиэль говорит после Нэнвэ.)

	ata-, at- (снова, опять)

	Atasiluva Anar. (Солнце снова будет сиять.)

	au- (1) прочь (избавляться от ч-л) 2) без)

	Auhortan i alamára pilin. (Я выбрасываю испорченную стрелу.)
	Aumahtammë estel. (Мы сражаемся без надежды.)

	en- (снова)

	Aurë entuluva. (Дневной свет вернётся.)

	ete-, et- (вперёд, из)

	Ettúlan coanyallo. (Я выхожу из моего дома.)

	hó- (прочь (в порядке получения ч-л говорящим))

	Á hótulë i Naucollor! (Уходи от [этих] гномов [ко мне]!)

	nan- (назад)

	Avá nancenë! (Не оглядывайся!)

	ó- (вместе)

	Ma ólelyalvë i ostonna? (Идём (букв. сопутствуем) ли мы в город вместе?)

	ter- (через)

	Vanda sina termaruva. . . (Эта клятва нерушима навеки. . . (букв. да будет длиться, т.е. соблюдаться))

	undu- (вниз)

	Undutúlan i aldallo. (Я спускаюсь с [этого] дерева.)

Приставки, используемые с прилагательными и существительными:

	ala-, al- (не-, без- (отрицательная приставка, в особенности с прилагательными))

	Lá carita i hamil mára alasaila ná. (Не делать того, что вы считаете правильным, 	неразумно.)

	ar- (1) (около, извне, снаружи)

	Lelyan i arnórinnar. (Я отправляюсь за границу [букв. «во внешние земли»].)

	ara-, ar- (2) (благородный, королевский)

	Utúlien arostollo Noldoron. (Я пришёл из столицы нолдор.)

	ava- (не- (для обозначения запрета))

	Quenta sina avaquétima. (Эту историю нельзя рассказывать.)

	can- (четыре)

	Meruvallë canaurë. (Вы будете ждать четыре дня.)

	il- (без- (вариант ala-))

	Eldar nar ilfirini. (Эльфы бессмертны.)

	lin-, li- (много)

	Tulin i nandenna linailiniva. (Я пришёл в долину множества озёр.)

	nel- (три)

	Mahtan nelecconen. (Я сражаюсь трезубцем.)

	ú- (не, без (для обозначения отсутствия или невозможности ч-л))

	Eleni nar únótimë. (Звёзды бессчётны.)

Разница между приставками au- и hó- заключается в следующем: au- обозначает ситуации, в которых что-либо устраняется от говорящего с целью от этого избавиться, например, если что-либо выброшено по причине негодности или ненужности. В противоположность этому, hó- употребляется для обозначения чего-либо, что изымается из какого-либо места с целью быть переданным говорящему.

Приставки il- и ala-, al- принадлежат к группе слов, используемых для отрицания фактов. Таким образом, alquetima – это нечто, что физически не может быть высказано, например, по причине отсутствия необходимых слов. С другой стороны, приставка ava- используется для отрицания намерений. Таким образом, avaquetima – это нечто, что в принципе может быть выражено словами, но существует некий запрет на высказывание подобных мыслей.

14.2.3. Чередование согласных

При добавлении к словам приставок и составлении сложных слов можно получить недопустимое сочетание согласных. Поэтому нужно научиться определять такие сочетания и знать, какое сочетание согласных необходимо использовать взамен.

Недопустимое сочетание согласных может образоваться, например, при присоединении приставки, оканчивающейся на согласный, к слову, начинающемуся тоже с согласного. В этом случае получившееся недопустимое сочетание согласных подвергается изменению по приведенным ниже правилам. (Некоторые из приведенных ниже разрешенных сочетаний согласных не встречаются в простых словах, но допустимы при присоединении приставок, составлении сложных слов и т.п.)

Конечный согласный -l: lf g lf, ln g ld, lr g *ll, ls g *ls

Конечный согласный -n: nl g ll, ns g ss, nr g rr, nm g mm, np g mp, nv g nv.

Конечный согласный -r: rp g *rp, rl g *ll, rs g *rs, rv g *rv

Конечный согласный -s: sn g ss, sp g *sp, sm g *mm, sr g *rr, sl g *ll, sv g *rv, 
sf g *ff, sh g h

Конечный согласный -t: tn g nt, tl g *lt, tr g *rt, tc g *cc, tf g ff, th g *h

14.2.4. Сложные слова

Как и в русском языке, в квенья допустимы сложные слова, то есть такие слова, которые составлены из двух слов для образования третьего нового слова, например, «небосвод» от «небо» + «свод». В большинстве случаев образование сложных слов в квенья не представляет трудности, поскольку квенийские слова обычно либо оканчиваются на гласный, либо начинаются с гласного. Все-таки порой может произойти образование недопустимых сочетаний согласных – в этих случаях следует руководствоваться вышеприведенными правилами. Примером является, скажем, имя Elemmacil (Звездный Меч) от elen (звезда) + macil (меч).

14.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
hesta-
laman (lamn-)
nelet
nén
nótima
olva
orta-
pendë
tarna	иссушать, засыхать
животное
зуб
вода
исчислимый
растение
поднимать(ся)
склон, уклон
проход, перевал, переправа, брод	tenna
tin-
tuc-

tuv-
úna	до тех пор, пока
блестеть
вытаскивать, вынимать
находить
лишённый, обездоленный, покинутый, жалкий, заброшенный	

14.4. Разговорник – как Вы себя чувствуете?

Вы можете спросить нолдо о самочувствии, используя, например, такую фразу:

Man felmelya? (Как Вы себя чувствуете?; букв. «каково Ваше чувство/ощущение»).

Или более детально:

Man hroafelmelya? (Как Ваше здоровье?)
Man fëafelmelya? (Как Ваше настроение?).

Ответ вы можете услышать, например, такой:

Alassë nyë quantëa. (Радость наполняет меня.)
Rucin natillon yar tuluvar. (Я боюсь грядущего.)
Órenya lálëa. (Моё сердце смеётся.)
Alassenya avánië. (Счастье меня покинуло.)
Nanyë alya, an i naicë autëa. (Я блажен, ибо боль уходит.)
Tevin ilyë orcor. (Ненавижу всех орков.)

Если тот, кого вы спросили, чувствует себя неважно, пожелайте ему счастья:

Nai hiruvalyë alassë! (Желаю Вам счастья!)
Nai i Valar tiruvar tielya! (Пусть Валар охраняют Ваш путь!)
Nai naicelya autuva! (Пусть Ваша боль пройдёт!)

Глаголы: tev- (ненавидеть), ruc- (бояться), lala- (смеяться), naina- (плакать), nyéna- (рыдать), nwalya- (причинять боль, страдания)

Существительные: tevië (ненависть), caurë (страх), alassë (счастье, радость), nírë (слеза), naicë (боль), quámë (болезнь), ossë (ужас), felmë (чувство), hroafelmë (физическое чувство, наподобие голода, жажды, . . .), fëafelmë (душевное чувство, такое как любовь, ненависть, страх, . . .)

Прилагательные: sancë (ненавистный), alassëa (счастливый), naicelëa (болезненный, мучительный), laiwa (больной), caimassëa (прикованный к постели), alya (богатый, благословенный), eressëa (одинокий)

Урок 15

НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ

15.1. Диалог

5& aRt$5
`B t%2^ 1~NqE qEjnR yTj´#5:#-= t%1ÍE t$5 5~C aJt5#-= 5~BaJ`C-= 1T`V qR2# .D1E 1Ut5$ 3Dw%5:#6 t~N7R,R-= 7Tw$ `N6aH7Y5 1Ej% hÍR7ÌE5$6 iT5# 1T`V `C2$ hÍ~V5%5$5-=
tx#jiYˆ ~Mt#5 qYj$ aF5$ 5#1 `B 9lU5$,R-= t.DhÍE `Vjt$5 1T4# aDjt#6-=
5$5nRˆ `Mt$ t.DhÍE-= 5#5 ~N7R`C 5%5 j~C 1U7R 5^jnR iT5# iT5^t$-=
5$5nR `N61R`C t~C7ÌD1 `C6 z~V1E zR1;Ej%-= 7Tjt# t%7Tj´# `Bw$ j$q}R7ÌD6-= `B 1T`V aR5%t# 5~C `C6 `B `Vm#6 j$j´$`C6 1Ut5$ 3Dw%5:#6-= 9lU5$,R ½j~C7E4$ 5~V5 5&7;Uj#-= 1~MyE4$ qT1ÍR `C2^6 `C6 yT5Ì$ 1T`V6 qR2$`N t$1;E,F-=
9~B3G`Vjˆ iT5 5~C 1Ut5# `N81YÁ t#5$5 9B7UyEjt$ .D7T`VjÀ j~C `Bd~B7T`V5 1T`V5Ì# hÍ~V5% hÍ~C ½7~N1E,R `C6 1E5 eD65$-=
5$5nRˆ  j$j´&yEjt$ 5$5:# `C6 1E5^t$ 9N81UyEjt$ iD5nRjt#--

Nu cemen
I mindo tópa palwë vilyanna. Mitya men ná cumna. Nícua. Tië penda auta tumnë sambinnar móressë. Rimbë orcoron tali yeryaner sina tië andë yéninen.
Maglos: Úman polë cenë nat i huinessë. Mauya elmen tinta calmar.
Nenwë: Umë mauya. Nan órëa nin lá turë nolwë sina sinomë.
Nenwë ortëa máryat ar quéta quettali. Rilma mirilya imbë lepseryar. I tië cenima ná ar i eldar lelyëar tumnë sambinnar. Huinessë hlárantë nén nurrula. Túvantë pityë andor ar vinyë tiër pendëo mettassë.
Hísiel: Sin ná tumna osto! Manen hiruvalmë Auriel? Lá ihírien tienya yéni yá hrótassë ar tan farnë.
Nenwë: Lelyuvalmë nenna ar tanomë hostuvalmë sanwelma.

Под землёй
Крыша башни широко раскрыта небу. Внутреннее помещение пусто. Холодно. Спускающийся путь уходит к глубоким подземельям во тьме. Ступни многих орков изнашивали эту мостовую долгие века.
Маглос: Я ничего не вижу в этом мраке. Нам нужно зажечь светильники.
Нэнвэ: Не нужно. Хотя мне и не хочется применять это знание здесь.
Нэнвэ поднимает руки и произносит несколько слов. Сверкание переливается между его пальцами. Путь становится видимым, и эльфы идут в глубокие подземелья. Во мраке они слышат журчащую воду. В конце спуска они находят маленькие двери и новые коридоры.
Хисиэль: Это настоящий подземный город! Как мы найдём Ауриэль? Я заблудилась в пещере, кажется, уже века тому назад, и этого было довольно.
Нэнвэ: Мы пойдём к воде и там соберёмся с мыслями.

15.2. Грамматика

15.2.1. U-производные глаголы

Помимо двух уже рассмотренных нами основных групп глаголов – A-производных и первичных – в квенья есть ещё одна маленькая группа глаголов, основа которых образуется через -u. Эти глаголы называются U-производными. Вот их список:

palu- (раскрываться широко, настежь; раскидываться, расширяться)
nicu- (быть холодным (о погоде))
fifíru- (постепенно бледнеть, угасать, замирать, таять (производный от fir- «умирать, угасать»))
hlapu- (дуть; парить в потоке ветра)
nurru- (бормотать, ворчать, шептать)

Предположительно, эти глаголы спрягаются следующим образом (на примере глагола palu-):

palu-: неопр. ф. palo, долгая неопр. ф. paluta, наст. вр. pálua, аорист palwë (palwi-), прош. вр. palunë, перфект apálië, буд. вр. palúva, действ. прич. palúla, страд. прич. paluina, герундий palië

Формы аориста этих глаголов необходимо запомнить. Они (предположительно) таковы: palwë, niquë, nurui, hlapui и fifírui.

I lumbor hlapuir súrinen. (Тучи плывут в потоке ветра.)
Linyenwa atan fifírui. (Пожилой человек медленно угасает.)
I súrë nicúva hrívessë. (Зимой ветер будет холодным.)
I falmali unurrier mí falassë. (Бесчисленные волны отшумели у этого берега.)

15.2.2. Непереходные глаголы с окончанием -ya

Непереходные глаголы – это глаголы, не требующие дополнения, такие как, например, глагол «падать» (невозможно **«падать что-либо»). У непереходных глаголов с окончанием -ya при образовании формы прошедшего времени это окончание меняется на окончание прошедшего времени -në.

farya- (быть достаточным) g farnë (был достаточным)
súya- (дышать) g *súnë (дышал)
hwinya- (вертеться, вращаться, кружиться) g *hwinnë (вертелся, вращался, кружился)
mirilya- (блестеть, сверкать) g *mirillë (блестел, сверкал)
ranya- (бродить, блуждать) g *rannë (бродил, блуждал)
tiuya- (толстеть, пухнуть, разбухать) g *tiunë (толстел, пух, разбухал)

Некоторые глаголы с окончанием -ya могут быть как непереходными, так и переходными, напр. ulya- (литься; лить) или yerya- (изнашиваться, стареть; изнашивать). У таких глаголов формы прошедшего времени для непереходного и переходного значений различны.

I sírë ullë cilyanna. (Река текла в ущелье.)
I elda ulyanë limpë yulmanyanna. (Эльф наливал вино в мою чашу.)

I atan yernë. (Человек старел.)
Yeryanes i macil mahtalinen. (Он тупил свой меч в боях.)

15.2.3. Образование прошедшего времени неправильных глаголов

У некоторых неправильных глаголов при образовании форм прошедшего времени восстанавливается первоначальный корень глагола. Примером является, скажем, глагол rer- (сеять), первоначальный протоэльфийский корень которого – RED. При спряжении, во всех временах, кроме прошедшего, звук -r оказывается в позиции между гласными и не изменяется, поскольку в фонологии квенья одиночный d недопустим (например, в форме аориста: rerin (я сею)). В прошедшем же времени (а также в страдательном причастии) звук -r становится частью сочетания согласных и восстанавливает свое первоначальное качество, то есть становится звуком -d. Образование прошедшего времени происходит, следовательно, таким образом: rer- g red-në g rendë. Глаголы этого типа следующие:

rer- (сеять, засеивать) g rendë (сеял, засеивал)
ser- (отдыхать) g sendë (отдыхал)
hyar- (колоть, раскалывать, рассекать) g hyandë (колол, раскалывал, рассекал)
nir- (давить, нажимать) g nindë (давил, нажимал)

У первичных глаголов с основой на -v прошедшее время образуется путем удлинения корневого гласного:

lav- (лизать) g lávë (лизал)
tyav- (пробовать на вкус) g tyávë (пробовал на вкус)
tuv- (находить) g túvë (находил)

Два A-производных глагола на -ta в прошедшем времени отбрасывают это окончание и образуют форму прошедшего времени путем удлинения корневого гласного. Вместе с тем, у одного из этих глаголов правильная и неправильная формы прошедшего времени сосуществуют:

serta- (связывать, завязывать) g sérë (связывал, завязывал)
onta- (порождать, творить) g ontanë или ónë (порождал, творил)

A-производные глаголы с основой на -a (не на -ya, и не на -ta, а просто на -a) могут образовывать прошедшее время как по правилам, так и не по правилам: обе формы – правильная и неправильная – сосуществуют. В неправильной форме прошедшего времени таких глаголов -a основы выпадает:

ora- (взывать, призывать, побуждать) g oranë или ornë (взывал, призывал, побуждал)
papa- (дрожать, трястись) g papanë или pampë (дрожал, трясся)
pata- (стучать(ся)) g patanë или pantë (стучал(ся))
mapa- (брать, хватать, захватывать) g mapanë или mampë (брал, хватал, захватывал)
lala- (смеяться, хохотать) g lalanë или landë (смеялся, хохотал)
lala- (отрицать, отрекаться, отказывать) g lalanë или lallë (отрицал, отрекался, отказывал)

15.2.4. Безличные глаголы

Как правило, квенийские предложения имеют подлежащее, обычно выраженное существительным, местоимением или местоименным окончанием глагола. Однако в квенья, как и в русском языке, присутствуют также и безличные предложения. Ряд квенийских глаголов не нуждается в подлежащем. Это имеет место в тех случаях, когда отсутствует ясно видимый субъект действия, например, в таких фразах, как: “Ulya.” («Дождливо», букв. «Льёт».) или “Nícua.” («Холодно»). Глаголов, которые часто выступают в безличной форме, не очень много. Всегда употребляются в безличной форме глаголы mauya (надо, нужно, необходимо, требуется), óla (снится, видится) и orë (хочется). Эти глаголы описывают побуждения, которые эльфы рассматривают не как акт своей свободной воли, а как нечто, что с ними случается. Так, например, эльфы считают себя не творцами своих снов, а лишь зрителями и поэтому говорят: “Óla nin. . .” («Снится мне, что. . .»).

Подобным же образом, orë обозначает не сознательное желание того, чтобы что-то случилось (в этом случае эльфы говорят merin (я хочу)), а некое веление сердца, которое не может быть изменено произвольно, такое как, например, в предложении “Orë nin caritas.” («Мне [очень, непреодолимо] хочется это сделать».). Соответственно, и нужды тоже выражаются с помощью безличного глагола: “Mauya nin caritas.” («Мне нужно это сделать» / «Мне необходимо это сделать [вне зависимости от моего желания]».).

Óra i naucon mahta. ([Этому] гному не терпится сражаться.)
Mauya eldalin termarë Endoressë. (Некоторым эльфам приходится оставаться в Средиземье.)

15.2.5. “Equë”, “auta-” и “lelya-”

Глагол equë (говорит, говорят) употребляется при цитировании чьих-нибудь слов в сочетании с именем говорящего. Этот глагол – неспрягаемый, во всех временах он применяется только в форме аориста и даже не имеет формы множественного числа. Чаще всего он используется с прямой речью, например: Equë Hísiel: “Númello utúlien.” (Хисиэль говорит: «Я пришла с запада».).

Equë inyë: “Ardalya nauva Menel.” (А я говорю: «Вашим Царством станут Небеса».)
Equë Hísiel ar Nenwë: “Nammë eldar.” (Хисиэль и Нэнвэ говорят: «Мы эльфы».)
Ar equë Eru: “Eä cálë!” (И сказал Бог: «Да будет свет!»)

Вместе с тем, глагол equë может употребляться и с косвенной речью: Equë Hísiel ecéniérë Nenwë. (Хисиэль говорит, что она увидела Нэнвэ.). К глаголу equë могут быть добавлены краткие личные местоименные окончания: eques (он/она говорит), equen (я говорю). . .

Глагол auta- (уходить, покидать, исчезать) имеет две формы прошедшего времени и две формы перфекта, каждая из которых употребляется в зависимости от конкретного подразумеваемого значения. Если имеется в виду просто «уйти» (физически переместиться) откуда-нибудь (в другое место), то прошедшее время и перфект таковы: oantë (уходил) и oantië (ушёл).

Если же подразумевается «уйти, исчезнуть» в смысле «пропасть, улетучиться» (в том числе и в переносном смысле), то прошедшее время и перфект таковы: vánë (исчезал) и avánië (исчез).

Ilyë eldar oantier Valimarenna. (Все эльфы ушли в Валинор.)
Yéni únótimë avánier. (Долгие бессчётные годы прошли.)

Прошедшее время глагола lelya- (идти, ехать, передвигаться) – lendë (ходил, ездил). В перфекте этого глагола сосуществуют правильная форма elélië и неправильная форма lendië (шёл, ехал).

15.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
cenima
equë
fifíru-

hlapu-

hróta
hwinya-

hyar-

lala-

lav-
lepsë
mauya-

mirilya-
mitya
nicu-

nir-

nolwë

nurru-	видимый
говорит, говорят
постепенно бледнеть, угасать, замирать, таять
дуть; развеваться на ветру
подземное жилище
вертеться, вращаться, кружиться
колоть, раскалывать, рассекать
1) смеяться 
2) отрицать
лизать
палец
надо, нужно, необходимо
блестеть, сверкать
внутренний
быть холодным (о погоде)
давить, вонзать; вынуждать, форсировать
мудрость, тайное знание
бормотать, ворчать, шептать	óla-
onta-
palu-

papa-
pata-
rer-
rilma
ser-
serta-

súya- (th-)
*tanomë
tinta-
tiuya-

tópa
tuv-
tyav-
ulya-

yá

yén

yerya-	сниться
порождать, творить
раскрываться широко, настежь; раскидываться, расширяться
дрожать, трястись
стучать(ся)
сеять, засевать
сверкающий свет
отдыхать
связывать, завязывать
дышать
там
зажигать (свет)
толстеть, пухнуть, разбухать
крыша, кровля
находить
пробовать на вкус
лить, литься (в т.ч. о дожде, ливне)
раньше, прежде, тому назад
«долгий» год, эльфийский «век» (144 года)
изнашивать; изнашиваться, стареть	

15.4. Разговорник – на природе

Эльфы, особенно нолдор, питают слабость к красивым фразам и обожают описывать природу с помощью поэтических метафор. Если вам доведется путешествовать вместе с нолдор, то лучше всего и вам усвоить привычку наблюдать за местностью вокруг вас. Как только заметите что-нибудь красивое, сразу привлеките внимание остальных:

Ela! (Cмотри!) или Tirë! (Гляди!) или Cenë! (Погляди!).

И напрягите свое поэтическое воображение, чтобы нетривиально описать то, что вы видите:

Laurië lantar lassi súrinen. (Подобные золоту, падают листья на ветру.)
Linta ve soron i celumë síreo. (Как орёл стремительно течение реки.)
Lumbor ve mindoni hostar vilyassë. (Похожие на башни тучи собираются на небе.).

Для описания животных тоже можно использовать поэтические сравнения:

Mámar túpar i ambo ve fanyar. (Овцы покрывают холм подобно облакам.)
Rocco, linta ve i súrë . (Конь, быстрый как ветер.)
Calima i wilië sorono vilyassë. (Ярок полёт орла в воздухе.)

Животные: celva (животное), laman (lamn-) (животное, млекопитающее, зверь), andamunda (слон), huo (собака), ronyo (охотничья собака), hyalma (раковина, моллюск), leuca (змея), lingwe (рыба), hala (мелкая рыба, рыбёшка), hlóсë (дракон, змей), rámalóсë (крылатый дракон), urulóсë (огнедышащий дракон), lingwilóсë (морской змей), máma (овца), morco (медведь), mundo (бык), *nyaro (крыса), rá (ráv-) (лев), ráca или narmo (волк), nauro (вервольф, оборотень), rocco (конь, лошадь), wilwarin (бабочка), *nion (пчела), yaxë (корова)

Птицы: aiwë (птица), filit (filic-) (птичка), alqua (лебедь), cucua (голубь), halatir (зимородок), lindo (певчая птица), lómelindë (соловей), maiwë (чайка), soron (th-) (орёл), tambaro (дятел), tuilindo (ласточка), corco (ворон)

Растения: olva (растение), uilë (лиана), ëaruilë (водоросль), salquë (трава), sara (th-) (жёсткая сухая трава, сено(?)), lassë (лист), olwa (ветвь, ветка), tussa (куст, кустарник), hwan (мох, лишайник, плесень), lótë (цветок), lossë (цветение, особенно белое), asëa aranion (ателас, королевский лист), alda (дерево), ornë (деревце, наподобие берёзы или рябины), alalmë (вяз), feren (бук), ercassë (падуб, остролист), malinornë (маллорн), norno (дуб), tasar (ива), tyulussë (тополь)

Урок 16

СПЕЦИАЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ

16.1. Диалог

5^jnR 5$5nR`N
`B `Vm#6 1~Mj#6 hÍD5nR5:# `N6 8~B7R `M2&qEj~M7R 1Ut5#,R-= 7Tjt# 5$5nR`N ~Mt# eC7ÌD aDj%5#1T`V5 iT5# ½7~N1E-= yEd~ChÍD t$5$j°^ q~Nj#4$ ½j#7R ~Nt#6 t~Nj%`N5 aH1Ut~NyE-=
9~B3G`Vjˆ ~Mt#5 `B81E t# `B4Ì# t~C7E j$j´#1E iT5# 1T`V-=
5$5nRˆ iD 5#jt$ iT5^t$ `Cj1E yEj1Y-= 9C7ÎUyEjt$ `V81RjÁ
tx#jiYˆ `N6aY6 1~Mj#6 1Rj°$j°^Á
`B `Vm#6 j$j´$`C6 hÍD5nR5:#-= 8~B 5#6 `Bw$ `C1;E 9N6t#6 aH1Ut^7Y5-= 9~B3G`Vj `N61R`C t#aTj$7ÌD-= `N6aH6 `C6 `MjaE4$ `C1E5% 1~Mj#6 1T`Vj1Y-= `V7R j#tÌ# `V7R5$5-= 5$5nR `C1Ez~V1E zR1;Ej% `C6 `B ½7~N1D aEj%5#4#-= t^65# 5~V5 eCj#81R`C hÍD5nR5:# `C6 t~CqR`C 7Tw$ aH1Ut^6-= 5$5nR`N hÍDj%`V eCjtlEyE 1Í~C7E `B 1~M7R `VmlE5-=
tx#jiYˆ t#5 5~C iT5# 5^jnR1ÎEÀ
5$5nRˆ iT5 5~C yEjt#7Y a~Cj$ `C6 5~Nj$ 5~V5^-=
9~B3G`Vjˆ `B `N6aY6 `M1~Mj%`V6 1E5# 1T`Vj°^-= iE5nR5Ì# iE t.DhÍE `Vjt$5 1E5# 1T`V5:#--

Nolwë Nenwëo
I eldar túlar yanwenna or sírë undupalúre tumnassë. Rilma Nenwëo úma farya calinatien sina hróta. Vaháya menello pólantë hlarë ómar mólion cotumóva.
Hísiel: Úman ista ma intya mára lelyata sina tië.
Nenwë: Sa nalmë sinomë alta valto. Haryuvalmë estel.
Maglos: Orcor túlar tellello!
I eldar lelyëar yanwenna. Sí nar imbë atta hormar cotumóron. Hísiel ortëa macilerya. Orcor ar ulcantë atani túlar tielto. Erë lamya erenen. Nenwë ataquéta quettali ar i hróta calinanta. Morna nén falastëa yanwenna ar mápëa rimbë cotumor. Nenwëo yalië falmaiva tyára i túrë eldain.
Maglos: Man ná sina nolwetya?
Nenwë: Sin ná Valmaro cálë ar nólë néno.
Hísiel: I orcor utúlier tana tiello. Sanwenya sa mauya elmen tana tienna.

Магия Нэнвэ
Эльфы приходят к мосту через реку, [протекающую] глубоко под землёй. Сияния, [создаваемого] Нэнвэ, недостаточно для освещения этой пещеры. Они слышат доносящиеся издалека голоса пленников врага.
Хисиэль: Я не знаю, стоит ли идти этим путём.
Нэнвэ: То, что мы здесь – большая удача. У нас есть надежда.
Маглос: Орки подходят с тыла!
Эльфы идут на мост. Здесь они оказываются между двумя ордами врагов. Хисиэль поднимает свой меч. Орки и склонившиеся ко злу люди подходят с обеих сторон. Сталь звенит о сталь. Нэнвэ вновь произносит несколько слов – и пещера освещена. Чёрная вода вспенивается до [самого] моста и уносит многих врагов. Заклинание волн, [произнесённое] Нэнвэ, приносит эльфам победу.
Маглос: Что это у тебя за волшебство такое?
Нэнвэ: Это свет Валинора плюс изучение воды.
Хисиэль: Орки пришли с той стороны. У меня мысль, что нам надо именно туда.

16.2. Грамматика

16.2.1. Предложения с союзом «что, чтобы»

В русском языке слово «что» используется в разных значениях. К сожалению, в квенья это не так. В качестве вопросительной частицы «Что?» в квенья используется слово “Man?” (или “Mana?”), а в качестве союза «что» – другое слово, употребление которого мы сейчас и обсудим.

На прошлых уроках мы переводили такие предложения, как: “Cénan lassë lanta.” («Я вижу, [как] лист падает» / «Я вижу падающий лист».). Если же слегка изменить оттенок смысла, то можно сказать: «Я вижу, что лист падает». Этот второй вариант, предположительно, переводится на квенья дословно, с использованием союза sa (что, чтобы):

Cénan sa lassë lanta. (Я вижу, что лист падает.)

В этом примере с помощью союза sa вводится так называемое «именное придаточное предложение», которое выполняет в предложении функцию имени существительного, то есть целиком выступает в роли подлежащего или дополнения:

Sa ihírietyen ná mára. (Хорошо, что ты нашёл меня.)
Merin sa mahtuvalyë i orcor. (Я хочу, чтобы ты сразился с [этими] орками.)

16.2.2. Предложения с союзом «ли»

До сих пор мы употребляли слово ma только в начале предложения: либо без падежных окончаний для того, чтобы задать вопрос, на который можно ответить «да» или «нет», либо с падежными окончаниями, в качестве универсальной вопросительной частицы. Предположительно, слово ma применяется и в середине предложения в качестве союза со значением «ли»:

Úman ista ma tuluvantë. (Я не знаю, придут ли они.)

16.2.3. Употребление родительного и притяжательного падежей
            в предложениях c отглагольными существительными

В предложениях, включающих в себя отглагольное существительное (существительное, значением которого является описание действия), это существительное может употребляться с двумя другими, описывающими его существительными, одно из которых обозначает того, кто производит действие, а другое – то, что производится действием, напр. «Изготовление меча Хисиэлью». В квенья в этом случае производитель действия ставится в форму родительного падежа, а результат производимого действия – в форму притяжательного.

Hísiélo carië maciléva (Изготовление меча Хисиэлью)

Обычно в роли отглагольных существительных выступает герундий, но не только он:

Nenwëo mapalë massava . . . (То, что Нэнвэ взял хлеб, . . .; букв.: «взятие хлеба Нэнвэ [послужило причиной того-то и того-то и т.п.]»)

Эта конструкция может быть применена для составления весьма изощренных предложений:

Nission nurtalë nerentaron macilíva né carna lá ohtacarien.
(Сокрытие женщинами мечей их мужей было сделано, чтобы не началась война.)

16.2.4. Образование каузативных глаголов от прилагательных

Существует особый способ выражения значений наподобие «делать богатым» или «делать меч острым; точить меч». Помимо дословного (и, предположительно, не слишком изящного по стилю) перевода

carë alya (делаю богатым)
carë macil maica (делаю меч острым),

существует возможность добавления к прилагательному каузативного глагольного суффикса -ta для образования глагола:

alyata- (делать богатым)
maicata- [macil] (точить [меч]).

Если окончание прилагательного -ë, то при добавлении суффикса оно превращается в соединительный -i-:

ninquë (белый) g ninquita- (белить)

Известны две особенности таких глаголов. Во-первых, в прошедшем времени они, как правило, длиннее обычных глаголов. Поэтому, при необходимости, удлинению подвергается гласный, предшествующий окончанию прошедшего времени -në, чтобы предотвратить неблагозвучие в постановке ударения, напр. maicatánë, а не **maicatanë. Вместе с тем, если присоединяемое вслед за этим личное местоименное окончание образует дополнительный слог, то удлинения не происходит:

maicatánen (я точил)
maicatanenyë (я точил)

Во-вторых, страдательные причастия образуются от таких глаголов не с помощью окончания -ina, как от обычных A-производных глаголов, а путем присоединения окончания -nta к исходному прилагательному:

maicanta (заострённый, заточенный)
envinyanta (обновлённый, реставрированный)

Практический пример:

Macil maicanta mára lá macil yeryaina mahtien.
(Заточенный меч лучше для сражения, чем затупленный.)

16.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
enyal-
falasta-
falma
horma

intya

lamya
nólë	напоминать
пениться
волна
орда, полчище, толпа; 
множество, сонм
идея, догадка, предположение
звук, звон
изучение, 
познание	palúrë

tellë
tyar-

vaháya
valto
yal-

yanwë	поверхность (в т. ч. земли), грудь
тыл
послужить причиной, причинять
дальний, далёкий
удача
звать, взывать, заклинать
мост, перешеек	

16.4. Оттенки смысла – предлоги

Для перевода тех или иных выражений на квенья можно воспользоваться одним из двух способов: предлогом либо падежным окончанием. Например, местонахождение где-либо может быть выражено с помощью предлога (напр. mi) или с помощью окончания местного падежа. Другой вопрос в том, в каких ситуациях какой из двух способов предпочесть.

Если вы хотите быть предельно точным, то, как правило, лучше использовать предлог. Например, taurenna может быть переведено и как «к лесу», и как «в лес», что становится проблемой в том случае, если вы хотите предупредить кого-то: «Иди к лесу, но ни в коем случае не входи в лес!» Если вы изложите эту фразу на квенья с использованием падежных окончаний, то вас могут понять неправильно: **“Á lelya i taurenna nan áva lelya i taurenna!” Поэтому для ясности воспользуйтесь предлогами: “Á lelya na i taurë nan áva lelya mir i taurë!” Тогда понять то, что вы имеете в виду, будет гораздо легче.

Подобным же образом, говоря aicassenna, вы имеете в виду, что идете к горному пику, но только выражение amba aicassë подразумевает, что вы намерены взобраться на его вершину.

Некоторые вещи могут быть выражены только с помощью предлогов, вследствие отсутствия подходящих падежных окончаний, например предложение: “Á lelya terë i taurë!” («Иди через лес!») не может быть выражено приблизительным (или каким либо другим) падежом.

Различие в оттенках точности смысла присутствует и в местном падеже. В то время как coassë может означать и «возле дома», и «в доме», harë coa недвусмысленно означает нахождение «возле дома», а mi coa ясно подразумевает пребывание «в доме».

С другой стороны, обычно падежные окончания используются в квенья чаще, чем предлоги, поэтому в ситуациях, в которых предельная точность значения не важна, вероятно, лучше применять именно их.

Еще одна важная тонкость имеет место при переводе на квенья русского предлога «с». В русском языке он используется в двух разных значениях:

Если значением является «вместе с», то соответствующий квенийский предлог – yo.

Lelyan Ondolindenna yo sellinyar. (Я иду в Гондолин с моими сёстрами.)

Если же подразумеваемое значение «обладая, имея», то в квенья используется предлог arwa (который употребляется с родительным падежом).

Cénan nér arwa rocco. (Я вижу мужчину с конём.)

Урок 17

«МОГУ», «ХОЧУ», «ДОЛЖЕН», «НАДО». ПОСЛЕЛОГИ

17.1. Диалог

.D7G`Vj
`B 8~B7R ½7~N1D,R qRj°# `B `Vm#6 1~Mj#6 7Tw$ 3Dw%5:#6 t#2lHyE-= `B yT81E 5~B1R `C6 j.DaE 5~C-= t$1;E,R 9~B7E4$ qEd1E `C2^ 1~B7Ej# `N6aH5$5-= qTj%5 5$5nR`N t~CaE `B `N6aH `C6 `B `Vm#6 j$j´$`C6 t%6 3Dw$-= 1~MyE4$ .D7T`Vj-=
tx#jiYˆ .D7T`VjÁ 3Fj°%5Ì#Á
.D7T`Vjˆ tx#jiYÁ t#5$5 `Bd~B7T`Vj°$5À ~Mt$5 9C7ÎE `V81Rj-=
tx#jiYˆ ~C 1Uj$ j%4#yRÁ t.DhÍE t$5 .D1E iT5# t$5-=
.D7T`Vjˆ `Mt%5Ì$ qYj$ .D1E-=
5$5nRˆ ~N7D `Vt:$5 .D1E `Cj°%4#yR-= t# 7UaTj´$ iE `Mt%t:$ `B81E `B 1T`V= .D7T`VjÀ
.D7T`Vjˆ j~C-= 5#5 lEzR5 9B7R iT5# 3Dw$ j&81E= `Bj´$ `N6aY6 1T7UyE6 t$5-= ~MyEjt$ `MiR-= `Mt%5 j$61E .D1E `C5 `Bj´$ eG7UyEj°$-=
5$5nRˆ t#5 aE7UyEjt$À

Auriel
I sírë hrótassë pella i eldar túlar rimbë sambinnar mandoiva. I vista nítë ar lauca ná. Mettassë hírantë pahta ando tírala orconen. Pilin Nenwëo máca i orco ar i eldar lelyëar mir sambë. Túvantë Auriel.
Maglos: Auriel! Sellinya!
Auriel: Maglos! Manen ihíriellen? Úmen harya estel.
Maglos: Á tulë lintavë! Mauya men auta sina men.
Auriel: Uminyë polë auta.
Nenwë: Óra emmen auta allintavë. Ma rucilyë sa umimmë ista i tië, Auriel?
Auriel: Lá. Nan aiquen hirë sina sambë lusta, ilyë orcor tiruvar men. Úvalmë usë. Umin lerta auta an ilyë firuvallë.
Nenwë: Man caruvalmë?

Ауриэль
Миновав подземную реку, эльфы подходят к многочисленным камерам темницы. Воздух влажный и тёплый. В конце концов, они находят закрытую дверь, охраняемую орком. Стрела Нэнвэ убивает орка, и эльфы входят внутрь камеры. Там они находят Ауриэль.
Маглос: Ауриэль! Сестрица!
Ауриэль: Маглос! Как вы меня нашли? У меня уже не было надежды.
Маглос: Идём скорей! Нам нужно покинуть это место.
Ауриэль: Я не могу уйти.
Нэнвэ: Нам не терпится уйти отсюда как можно быстрей. Ауриэль, Вы боитесь, что мы не знаем пути?
Ауриэль: Нет. Но если кто-нибудь найдёт эту камеру пустой, все орки будут преследовать нас. Мы не сможем убежать. Я не могу уйти, иначе вы все умрёте.
Нэнвэ: Что же нам делать?

17.2. Грамматика

17.2.1. «Могу» в смысле «способен», «умею», «волен»

В квенья есть (по меньшей мере) три слова для того, чтобы сказать, что кто-то может что-то сделать. Все три глагола отражают различные ситуации.

pol- (мочь, быть способным) используется в значении «быть физически способным сделать ч-л, иметь физическую возможность сделать ч-л». Впрочем, иногда он используется в чуть более широком смысле:

I nauco polë orta i ondo. ([Этот] гном может поднять [эту] скалу.)
g он накопил достаточно силы

Polin quetë i lambë Sindaiva. (Я могу говорить на синдарине.)
g потому что у меня есть рот, он не заткнут кляпом, и я знаю слова

ista- (мочь, уметь, знать) подразумевает наличие знаний и умений, необходимых для совершения действия:

Istan tecë. (Я могу писать.)
g я знаю, как выглядят буквы

Разница между pol- и ista- становится очевидной в следующем предложении:

Istan tecë nan lá pólan tecë. (Я умею писать, но не могу.)
g я знаю буквы, но у меня руки связаны

lerta- (мочь, быть свободным, вольным) означает наличие разрешения на совершение ч-л:

Lertatyë sí lelya. (Теперь ты можешь идти.)

И снова очевидно, что разрешение на совершение действия не подразумевает ни физической способности на это, ни наличия необходимых знаний. Поэтому можно с легкостью составить предложение с использованием всех трех вышеупомянутых глаголов.

17.2.2. Разница между «хочу» и «хочется»

Мы возвращаемся к уже пройденным словам, употребляемым для обозначения того, что кто-то хочет что-либо. Глагол mer- используется для выражения желания, являющегося результатом сознательного решения.

Merin lelya Ondolindenna. (Я хочу отправиться в Гондолин.)
g потому что я так решил

В противоположность этому, безличный глагол or- выражает побуждение, не являющееся результатом сознательного решения. Как предполагается, этот глагол обычно отражает желание, испытываемое в данный момент, поэтому он, вероятно, чаще употребляется в настоящем времени, чем в аористе.

Óra nin auta sina mahtalë. (Мне хочется выйти из этой схватки.)
g но я этого не делаю, потому что мои друзья всё ещё сражаются, и я не могу их бросить

17.2.3. Два способа выражения значения «должен»

Существуют два способа сказать о том, что кто-то должен что-либо сделать. Во-первых, в этом значении можно использовать будущее время:

Vanda sina termaruva. (Эта клятва должна соблюдаться.)
Men equétientë veryuvalmë i osto. (Они сказали нам, что мы должны защищать город.)

Во-вторых, предположительно, для этой цели можно использовать глагол or- (убеждать, настаивать) (в этом случае уже не в безличной форме):

Tyë óran caritas. (Я настаиваю, чтобы ты это сделал. / Ты должен это сделать.)

17.2.4. «Надо» как безличная конструкция

Неукоснительно выполняемые обязанности и настоятельные потребности выражаются в квенья с помощью безличного глагола mauya- (надо, нужно, необходимо). Они рассматриваются не как результат свободного волеизъявления, а как нечто, приходящее извне и ограничивающее возможность выбора. В таком контексте употребление безличной конструкции приобретает большой смысл. Слово, обозначающее того, кому нужно выполнить обязательство или осуществить потребность, ставится в форму дательного падежа:

Mauya cen varya i osto. (Тебе надо защитить [этот] город.)

17.2.5. Послелоги

Помимо большого набора предлогов, в квенья присутствуют и послелоги. Известны два послелога, они функционируют подобно предлогам, с той лишь разницей, что употребляются не перед словом, к которому относятся, а после него:

pella (за, позади)

I sírë pella osto ná. (За рекой находится город.)

yá (тому назад)

Loali yá utúlien Endorenna. (Несколько лет тому назад я пришёл в Средиземье.)

17.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
aiquen
lauca
lerta-

loa
lusta	если кто-нибудь
тёплый
быть вольным (ч-л сделать)
год
пустой	nítë
pahta
us-
vanda
vista	влажный, сырой
закрытый
бежать, спасаться
клятва
воздух (как вещество)	

17.4. Оттенки смысла – местоимения

Существуют различные способы употребления местоимений в квенийском предложении. Например, фраза «я тебя вижу» может быть переведена как “ceninyet”, или же как “cenin tyë”, или даже как “ni cenë tyë”.

И даже если в целом и нет смысловой разницы между употреблением долгих или кратких личных местоименных окончаний глаголов, тем не менее, долгие окончания все-таки более точны в значении, особенно в вопросах двойственного, исключающего и включающего «мы». Еще одно преимущество долгих окончаний состоит в преодолении смешения форм 2-го лица ед. ч. и 3-го лица мн. ч. (краткое окончание которых в обоих случаях -t). При сочинении стихотворений, возможность добавить дополнительный слог без изменения значения слова также может оказаться очень полезной.

Похоже, что и в отношении отдельных обычных (не усилительных) местоимений наблюдается та же картина: хотя в целом и нет смысловой разницы между самостоятельными местоимениями и их аналогами, представленными в виде личных местоименных окончаний глаголов, все же окончания глаголов более употребительны. Возможно, что исключением является глагол na- («быть»): в квенья он часто опускается, поэтому сказать, например, “ni tulca” («я сильный»), видимо, лучше, чем “nan tulca”, хотя второй вариант тоже является грамматически абсолютно правильным.

Безусловно, не следует забывать и о смысловой и грамматической разнице между обычными и усилительными местоимениями: усилительные не могут быть окончаниями глаголов, зато обладают подчёркнутой выразительностью.

Nai hiruvalyë Valimar! (Может быть, ты найдёшь Валинор!)
Nai elyë hiruva! (Может быть, именно ты и найдёшь!)

Урок 18

СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ. 
СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ

18.1. Диалог

9~B3G~Vj^ yR7T`V
9~B3G`Vjˆ `B4Ì#5Ì# 5~C iE 8~B 9C5Ì#5 `B aH1Ut^ iE5nR-= `Ct~CqT`V8 .D7T`Vj 5^mlYyE `CuEj°^-= j~C aR5:$ `B `N6aY6-= t#5 lEzR5 9C5Ì# iE a~V 5^m^6 1E5 aE65$6À
5$5nRˆ `B 3G2#6 `B81E6 `B aY1Ut^= `Mt%6 a~V `Nd1EaE7UyE4$ 5^mlY5-=
.D7T`Vjˆ j~C 5# j$ 1Ef#Á `Mt%t:$ 9C7ÎD 7Tw# `V81Rj 5^mlY5-=
9~B3G`Vjˆ t.DhÍE .D7T~Vj$5 .D1E 5&d1T`V5 aY1Ut^ iE5n$-=
tx#jiYˆ t#5$5À
9~B3G`Vjˆ iTj°&t$ `Mt%jt$ 9Bj´lE5$-= t^65# 5~C-= lE `B5Ì$ t~C7E `B t#2^,R= `Va;R a~V qYj&yE6 
.D1E-= `B `N6aY6 aR5&yE6 `Vm# iT5^t$ `C6 ~MyE6 1T7$ j´$-= lE j~C 9B7R j´$= 9Bj´#j# .D7R,R t#d1UyE5Ì$ elE7T`V5Ì#5-=
5$5nRˆ eG7UyE1Î$ iT5^t$-= iT5 `Cy~C aE7$Á
9~B3G`Vjˆ aE7UyE5Ì$8-= ~C j$j´#Á 5#t~C7T`VÁ
tx#jiYˆ 5#t~C7T`V= 9~B3G`VjÁ 5lD `B yEj#6 1ÎR 1T7UyE6Á 5# `Vf$5&yEjt$Á

Hísiélo verië
Hísiel: Intyanya ná sa sí hanyan i cotumo sanwë. Amápies Auriel Noldoiva ardallo. Lá cennë i orcor. Man aiquen hanya sa cé Noldor tan carner?
Nenwë: I Sindar istar i cotumo, umir cé ohtacaruvantë Noldoin.
Auriel: Lá na le tanca! Umimmë harya rimba estel Noldoin.
Hísiel: Mauya Auriélen auta nuhtien cotumo sanwë.
Maglos: Manen?
Hísiel: Sillumë umilmë hilyainë. Morna ná. Ai inyë mára i mandossë, eccë cé poluvar auta. I orcor cenuvar elda sinomë ar úvar tirë lyë. Ai lá hirë lyë, hilyala auressë mahtuvanyë fairienyan.
Nenwë: Firuvatyë sinomë. Sin avá carë!
Hísiel: Caruvanyes. Á lelya! Namárië!
Maglos: Namárië, Hísiel! Nai i Valar tyë tiruvar! Na encenuvalmë!

Подвиг Хисиэли
Хисиэль: Кажется, я сейчас поняла замысел врага. Он похитил Ауриэль из земель Нолдор. Орков не было видно. Что если кто-нибудь подумает, что это могли сделать нолдор?
Нэнвэ: Синдар знают врага, они, скорее всего, не станут развязывать войну с нолдор.
Ауриэль: Не будь так уверен! Мы не испытываем большого доверия к нолдор.
Хисиэль: Ауриэли надо уйти отсюда, чтобы пресечь замысел врага.
Маглос: Как?
Хисиэль: Пока что нас не преследуют. Темно. Если я останусь в тюрьме, то вы смогли бы убежать. Орки увидят здесь эльфийку и не будут вас разыскивать. Если вас не найдут, завтра я сражусь за свою свободу.
Нэнвэ: Ты погибнешь здесь. Не делай этого!
Хисиэль: Я это сделаю. Идите! Прощайте!
Маглос: Прощай, Хисиэль! Да хранят тебя Валар! Надеюсь, мы ещё увидимся!

18.2. Грамматика

Употребление страдательного залога и сослагательного наклонения в квенья недостаточно хорошо известно. Поэтому главная задача этого урока – показать, какие грамматические конструкции являются наиболее подходящими для этих целей. Невозможно сказать наверняка, отвечают ли все они замыслам Толкина: некоторые из описанных ниже конструкций основаны на аналогиях с грамматикой синдарина, которая сама по себе не до конца изучена.

18.2.1. Сослагательное наклонение

При описании ситуаций, не основывающемся на знании реальных фактов, существует разница между описанием желаемого или предполагаемого. Для выражения пожеланий мы уже научились использовать частицу nai, но в квенья существует также и другая, очень сходная с ней желательная частица na, которая, похоже, может употребляться подобно nai.

Na tuluvalyë sír coanyanna. (Надеюсь, Вы придёте сегодня ко мне в гости.)
Na ecéniérë nyë. (Надеюсь, она меня увидела.)

Сходные выражения могут быть образованы с помощью прилагательных и глагола «быть» (который может быть опущен по желанию):

Na alassëa Nenwë. (Пусть Нэнвэ будет счастлив!)

Предполагаемые и несоответствующие фактам ситуации обозначаются частицей cé, которая в ряде случаев может быть переведена как «бы»:

Lá caritas alasaila cé nauva. (Не делать это было бы неразумно./Не делать это, пожалуй, будет неразумно.)

В приведенной выше фразе будущее время однозначно указывает на воображаемую ситуацию, в то время как настоящее время, предположительно, выражает лишь долю неопределенности:

Lá caritas alasaila cé ná. (Не делать это, возможно, было бы неразумно.)

Условные предложения образуются с помощью союза *ai (если) или местоимения aiquen (если кто-нибудь). Подобные предложения часто включают в себя сослагательное наклонение:

Aiquen ecénië me cé nalmë mandossë. (Если бы кто-нибудь нас увидел, мы были бы в тюрьме.)
Ai cénan orco cé autuvan. (Если бы я увидел орка, я бы убежал.)
Ai cénan orco autuvan. (Если я увижу орка, то убегу.)

18.2.2. Страдательный залог

В квенья существуют две грамматические формы, выражающие страдательное значение, во многом схожие с аналогичными конструкциями русского языка.

Во-первых, для того, чтобы высказать идею о том, что что-то с кем-то случилось, можно использовать страдательное причастие в сочетании с необходимой формой глагола «быть» (который может пропускаться):

Ni harnaina. (Я ранен.)
I parma tecina ná. ([Эта] книга написана.)
Nan cenna orcoinen. (Я обнаружен орками.)
Aurë tuluva yassë i parma tecina nauva. (Придёт день, когда эта книга будет написана.)

Во-вторых, в качестве сказуемого можно использовать безличный глагол, то есть такой глагол, который не имеет ни личного местоименного окончания, ни отдельного подлежащего:

Carë indomenya. (Моё желание исполняют.)
Nyë cennë. (Меня видели.)
Antuva tyë massa ostossë. (В городе тебе дадут хлеб.)

Безусловно, подобная конструкция может сочетаться с желательным или сослагательным наклонением:

Na carë indomelya. (Пусть Ваше желание исполнят.)
Cé tirë nyë. (Если бы за мной следили.)

18.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
*ai
fairië
hanya-	если
свобода
понимать	ohtacar-
sillumë
síra	воевать
в этот час
сегодня	

18.4. Оттенки смысла – порядок слов

В целом, в квенья очень свободный порядок слов. Так, например, прилагательные могут стоять как перед описываемым существительным, так и после него:

tára oron или oron tára (высокая гора)

Существительные в родительном падеже тоже могут стоять как перед существительным, к которому относятся, так и после него:

elenion ancalima (ярчайшая из звезд)
quenta Silmarillion (история Сильмариллов)

Глагол ná (быть) может стоять и в середине предложения, и в конце, а может быть и вовсе опущен:

elda ná tulca (эльф – сильный)
elda tulca ná (эльф – сильный)
elda tulca (эльф – сильный)

Поскольку падежные окончания ясно показывают грамматическую структуру предложения, члены предложения могут быть переставлены местами для того, чтобы поставить вперед то слово, которое говорящий хочет подчеркнуть:

Et Eärello Endorenna utúlien.
(Из-за Великого моря (а не откуда-нибудь ещё) в Средиземье пришёл я.)

Endorenna utúlien et Eärello.
(В Средиземье (а не в Валинор) пришёл я из-за Великого моря.)

Utúlien et Eärello Endorenna.
(Я пришёл (не погиб, и не заблудился) из-за Великого моря в Средиземье.)

Подлежащее в предложении обычно предшествует сказуемому, но даже это правило можно проигнорировать в поэзии или при специальном подчеркивании какого-то особого смысла:

Laurië lantar lassi. (Золотистые падают листья.)

Вместе с тем, в подобной свободе выразительности нужно соблюдать меру, чтобы не переусердствовать. Например, предложение “Tyë céna ni.” («Тебя вижу я».) хотя и не является откровенно ошибочным, всё же стилистически не слишком элегантно. Тем не менее, ничего нельзя сказать против варианта “Tyë cénan.”

Урок 19

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СУФФИКСЫ

19.1. Текст

`B 1T`V t#2^j°^
`B 5$m$ `Vm#6 9Vd1E6 9~B3G`Vj t#2^,R `C6 j%4#yR 5#j°$j´#6-= ~M5~N1Tt$ j~Mt% ½j#7T4$ ~Nt#6 `N6aY7Y5= 5#5 `B `Vm#7Y5 9Cj´#j$ t~C7D `C6 t#7T4$ `CzE eU7T5%-= 1~B7R aY1Ut^7Y5 hÎD 1ÎE65# t#d1Ej$5$5 eGe~B7lU 9~B3G~Vj^ 3Rjt#5$5-= t$1;E,R 1Uj%4$ yTj´#5:# `C6 5#4$ j~V7R-= .D1E4$ ~Ma~V5%t$ 7.DaYj°^5 `C6 t~B5#4$ t~C7R4#5:#-= `C1Ea~V5#j# y~Vj#4$ iD 5~C7R `C6 t^65%`V 9N81E6 `B t%2^,R--
5& 9~B3G`VyR`C t^65# yTj´# 1R6j$j´#4$ `B aY1Ut^ 5~N7R `C6 5$5nR`N 5^jnR 1T`VyE 1E5# 5$m$`C .D7R,R `Ca|D 1R7R `B `N7Y4%-= .D7T`Vj 5~C ~M 1U`N `C6 tx#jiY aYj$ 3Fj°%f$7ÎD `N6 `C5^7Y4$ 1T`V6 `N2^`C6nR-= t$1;E,R 1Uj%4$ `B `N7Y4%j°^5 5#2$5:# `Cm#6nE 9C7R `B `CuD 5^mlYyE--

I tië mandollo
I neldë eldar hehtar Hísiel mandossë ar lintavë nallelyar. Únótimë lúmi hlarintë ómar orcoron, nan i eldaron halyalë mára ar marintë aqua furini. Tírë cotumoron ya tyarna mahtalenen fifírui Hísiélo selmanen. Mettassë tulintë vilyanna ar nantë lérë. Autantë úcénimë raucollon ar mínantë márentanna. Atacénala vélantë sa nárë ar mornië hostar i mindossë.
Nu hísievëa morna vilya terlelyantë i cotumo nórë ar Nenwëo nolwë tieva tana neldëa auressë axa terë i oronti. Auriel ná ú tuo ar Maglos colë sellincerya or anorontë tier ondoarwë. Mettassë tulintë i orontillon nandenna aldarwa harë i arda Noldoiva.

Путь из темницы
Трое эльфов оставляют Хисиэль в темнице и быстро идут назад. Бессчётное число раз они слышат крики орков, но маскировка эльфов хороша, и они остаются совершенно незамеченными. Вражеское преследование, вызванное схваткой, постепенно прекращается по воле Хисиэли. Наконец, они выходят наружу и становятся свободными. Они покидают скрывшихся [с глаз] чудовищ и стремятся домой. Обернувшись, они видят, что пламя и тьма собираются над башней.
Под мглистым мрачным небом они пересекают вражеские пределы, а [присущее] Нэнвэ мастерство следопыта показывает [им] на третий день лощину сквозь горы. Ауриэль без сил, и по наиболее крутым скальным тропам Маглос несёт свою сестричку [на руках]. В конце концов, они приходят из гор в лесистую долину возле владений нолдор.

19.2. Грамматика

Помимо приставок, в квенья имеется большое количество суффиксов, которые можно использовать для расширения словарного запаса, образуя с их помощью новые слова от существующих. Примером (с которым мы уже не раз встречались) является суффикс -lë, применяемый для образования от глаголов отвлеченных существительных, обозначающих действие глагола, напр. mahta- (биться, сражаться) g mahtalë (бой, схватка). Тем не менее, не исключено, что некоторые из приведенных ниже суффиксов могут относиться скорее к протоэльфийской фазе словообразования, чем к современной квенийской. Поэтому не нужно чрезмерно увлекаться составлением новых слов: применять эту возможность следует только в тех случаях, когда это действительно необходимо.

19.2.1. Суффиксы для образования существительных от глаголов

-ë (отвлеченное обозначение действия глагола),
применяется только к первичным глаголам, корневой гласный при этом удлиняется:

sir- (течь) g sírë (поток, река, течение)
lir- (петь) g lírë (песня, пение)

-indo /-indë (лицо мужского / женского рода, носитель/ница глагольного действия):

col- (носить) g colindo (носящий)
mel- (любить) g melindë (возлюбленная)

-il (объект, связанный с действием глагола; инструмент):

tec- (писать) g tecil (ручка, стило)

-lë (отвлеченное обозначение действия глагола),
применяется только к A-производным глаголам:

intya- (думать, догадываться, предполагать) g intyalë (выдумка, догадка, предположение)
vesta- (жениться, выходить замуж) g vestalë (свадьба, бракосочетание)

-r/-ro/-rë (лицо, связанное с действием глагола),
-r – окончание обоих родов, -ro – только мужского рода, -rë – только женского рода; все три окончания образуют мн. ч. через -ri:

ista- (знать) g istar (знаток, некто хорошо осведомлённый)
envinyata- (обновлять, возрождать, исцелять) g envinyatar (возрождающий, целитель)

19.2.2. Суффиксы для образования существительных от прилагательных

-ë (существительное от значения прилагательного),
используется подобно суффиксу «-ость» в русском языке, окончание прилагательного -a отбрасывается:

aira (святой, священный) g airë (святость)

-ië (отвлечённое или собирательное понятие),
окончания -a или -ya отбрасываются:

verya (отважный, смелый, храбрый) g verië (отвага, смелость, храбрость)
sarna (галечный, булыжный) g sarnië (галька, галечный пляж)

-on (для образования мужского имени):

saura (вонючий, зловонный) g Sauron (Саурон)
ancalima (ярчайший) g Ancalimon (Анкалимон)

19.2.3. Суффиксы для образования существительных от существительных

-ië (отвлеченное, обобщенное понятие),
окончания -a или -ya отбрасываются:

tengwesta (система знаков) g tengwestië (грамматика, язык)

-iel (дочь кого-либо):

tári (королева) g Indis táriel (Индис, дочь королевы)

-incë (уменьшительный суффикс):

atar (отец) g atarincë (папуля)

-ion (сын кого-либо):

aran (король) g Fëanáro aranion (Феанор, сын короля)

-llë (уменьшительный суффикс):

nandë (арфа) g nandellë (маленькая арфа)

-mo /-më (лицо мужского / женского рода, связанное с сущ., часто титул или профессия):

cirya (корабль) g ciryamo (моряк)

-në (набор чего-либо):

carca (зуб (животного), клык, зубец) g carcanë (ряд клыков)

-rë (состояние получения / пребывания в чем-либо):

alma (удача, благословение) g almarë (блаженство)

-sta (система, совокупность, коллекция чего-либо):

tengwë (знак) g tengwesta (система знаков)

-wë (окончание мужского (как правило) имени, означающее «персона»):

aran (король) g Aranwë (Аранвэ)

19.2.4. Суффиксы для образования прилагательных от существительных

-arwa (имеющий что-либо, с чем-либо):

alda (дерево) g aldarwa (лесистый, поросший деревьями)

-inqua (полный чего-либо, изобилующий чем-либо):

alcar (блеск, великолепие, слава) g alcarinqua (славный, прославленный, знаменитый)

-rin (какой-либо язык):

elda (эльф) g eldarin (эльфийский язык)

-vëa (подобный чему-либо, -образный):

él (звезда) g elvëa (звездообразный, подобный звездам)

19.2.5. Суффикс для образования прилагательных от глаголов

-ima (-имый, могущий быть),
корневой гласный глагола удлиняется при необходимости:

not- (считать, вычислять) g nótima (исчислимый, могущий быть исчисленным)
quet- (говорить) g quétima (произносимый, могущий быть произнесённым)

19.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
aira
alma
aqua

axa

col-
furin
halya-

hehta-

	святой, священный
удача, богатство
полностью, целиком
лощина, теснина; водопад
нести, носить
скрытый, тайный
укрывать, маскировать
оставлять, бросать, покидать; убирать, откладывать, исключать, отвергать	mína-

lir-
nán (nand-)
nandë (ñ-)
rauco
saura (th-)

selma (th-)
tana-

vel-
vesta-	стремиться в направлении к-л места или к намеченной цели
петь
долина
арфа
демон
вонючий, зловонный
воля, желание
показывать, обозначать
видеть
жениться	

19.4. Переводы на квенья – общие замечания

Переводить различные тексты на квенья (а, следовательно, и сочинять тексты на квенья) значительно труднее, чем переводить с квенья. Поэтому мы обращаемся к этой теме только сейчас, ближе к концу курса.
При переводе текстов на квенья, помимо традиционных проблем грамматики и стилистики, возникает еще одна специфическая сложность: ограниченность словарного запаса. Мы располагаем приблизительно 2500 засвидетельствованными словами. Этого достаточно для того, чтобы говорить о многих вещах, но недостаточно для того, чтобы перевести абсолютно все, что захочется, даже при условии использования богатых возможностей словообразования. Чтобы понять, насколько это мало, сравните: обычный словарь английского языка содержит около 50.000 слов, а специализированный – до 300.000 или даже больше!

19.4.1. Осознавайте пределы возможностей

Первым шагом на вашем пути к практической работе над переводами на квенья должно стать осознание того, что можно перевести, а что нет. Квенья создан Толкином как язык ваньяр и нолдор. Поэтому доступный словарный запас относится преимущественно к истории Средиземья и Валинора и героическим подвигам эльфов. Он позволит вам без особого труда сочинять песни о Средиземье или рассказы об эльфах. Вместе с тем, мы не знаем многих слов, относящихся к повседневной жизни эльфов (приготовлению пищи, мытью посуды и т.п.), а также, разумеется, в квенья отсутствуют понятия, относящиеся к особенностям нашей с вами современной жизни.

Многое можно перефразировать, но подобные околичности имеют тенденцию с легкостью становиться неуклюжими до такой степени, что потенциальный читатель просто их не поймет. В общем, если становится ясно, что то или иное предложение не может быть переведено на квенья как следует, имеет смысл серьезно задуматься над тем, стоит ли вообще его переводить.

19.4.2. Переводите не слова, а смысл

Основной ошибкой многих начинающих переводчиков является попытка дословного перевода. Каждый язык имеет свои особенности, поэтому если вы переводите какое-либо предложение слово за словом на квенья, например, с английского, то не надейтесь, что получившийся результат будет осмысленным – в большинстве случаев, не будет. Вместо этого нужно неукоснительно следовать правилу: хороший переводчик передает смысл текста средствами того языка, на который он переводит.

Часто, переводя фразу на неродной нам язык, мы невольно начинаем переносить на него особенности, характерные лишь для нашего родного языка. Например, английская фраза “to make friends” («приобретать друзей», букв. «делать друзей») едва ли будет звучать на квенья как **carë nildor. Чтобы проверить, является ли та или иная языковая конструкция универсальной, то есть характерной для многих языков, полезно дословно перевести ее на какой-нибудь еще язык. Если она хорошо «ложится» в структуру этого языка, то можно предположить, что она является универсальной и может быть дословно переведена и на квенья тоже. Но если в другом языке она становится бессмысленной или неуклюжей, то она, скорее всего, характерна лишь для одного языка. Всегда помните о том, что квенья используют для общения люди из разных стран, и если каждый будет говорить «калькой» со своего родного языка, то мы вряд ли поймем друг друга.

Например, когда люди, говорящие по-английски, начинают изучать квенья, они впадают в искушение переводить английское время глагола, называемое “present progressive tense”, с помощью квенийского действительного причастия. К примеру, “I am singing” («Я [сейчас] пою», букв. «Я есть поющий») переводят как **nan lindala. Это, разумеется, ошибка, потому что в квенья есть время глагола, предназначенное специально для этой цели, и правильный перевод звучит как lindëan.

19.4.3. Перефразируйте выражения

Бывает, что необходимое слово отсутствует. В этом случае можно выразить нужный смысл другими словами. Подобные упражнения в перефразировании являются повседневностью переводчика-эльфиста, поэтому надо упорно пополнять свой «инструментарий» все новыми и новыми техническими приемами и профессиональными хитростями в этой области.

Простейшая возможность заключается в использовании смысловой связи между словами. Например, вместо «искать что-нибудь» можно сказать «стремиться найти что-нибудь», используя тот факт, что «искать» подразумевает желаемый результат «найти». Таким образом, перевод на квенья будет звучать как merë hirë.

Вообще, для повышения продуктивности вашей работы полезно взять за правило рассматривать какое-либо действие в связи с предыдущим и последующим и выбирать из этой последовательности какое-то одно, подходящее для перевода. Например, вместо «я здесь» можно воспользоваться фразами «я пришел сюда» или «вы найдете меня здесь», которые описывают предшествующее действие и предсказуемое последствие и, в сущности, передают тот же смысл. Творческое мышление всегда поможет в решении подобных проблем!

Урок 20

РАЗНОЕ

20.1. Диалог

5%jt$ 1R5:lY`N
.D7T`Vj= 5$5nR `C6 tx#jiY 9N81lE5$ 9C7R j%5Ì$5nR `N2^j% hÎE6 1Rx% 7~V5#yE `CuY 5^mlYyE-= `C5#6 a~Cj# j.DaEyR `C6 `B j~Mt$ aH1Jt^ 5~N7R,R `Cj$5Ì#j%t#-= `B `Vm#6 z~V1E6 5#t~C7T`V-=
tx#jiYˆ t# `Vf$5&yEjt$ 9~B3G`VjÀ
5$5nRˆ `Bd~B7T~V7R `Mw#61R7ÎD-= ~Mt~V7R qYj$ t#d1E yEj#7.DaY= 5#5 j%`V5Ì# `V5Ì#j&yE8-=
.D7T`Vjˆ hÎD2^ `B 3G2#6 `V5Ì#j&yE6-=
5$5nRˆ t#5 aR5&yE `Bj´$ `Vm#6 `Cd^81E `C6 `CzR1R 8~V7R,RÀ
.D7T`Vjˆ 9~B3G`Vj `Cy~C7T`V alUj$5Ì#-= yE2# iG5# 5%5Ì# 1R6t#7UyE 1R5: `Cw#6t$1;Eˆ ~B7R 9~B3G~Vj^ yE6 5$5nR`N 5^,R `Nd1EaE7UyE= `B5Ì$ `C6 9~B5#5Ì#6 `Nd1EaE7UyE6-= 5lD 5%jt$ `Bw$ t$1 1R5:lY`N Á
5$5nRˆ t~C7DyR `Vz~V1T`V1ÎR= .D7T`VjÁ `V5Ì#j&yE5-=
tx#jiYˆ 5#t~C7T`V= 5$5nR t$m^t:#Á
5$5nRˆ 5#t~C7T`VÁ

Nilmë tennoio
Auriel, Nenwë ar Maglos hostainë harë linyenwe ondoli yar tengwi rénava ardo Noldoiva. Anar cála laucavë ar i lúmë cotumo nóressë alenyalima. I eldar quétar namárië.
Maglos: Ma encenuvalmë Hísiel?
Nenwë: Ihíriérë umbarterya. Úmérë polë mahta valarauco, nan lienya enyaluvas.
Auriel: Yando i Sindar enyaluvar.
Nenwë: Man cenuva ilyë eldar ahosta ar aquetë séressë?
Auriel: Hísiel avárië cuilenya. Vanda sina ninya termaruva tenn’ ambarmetta: Írë Hísiélo var Nenwëo nossë ohtacaruva, inyë ar hínanyar ohtacaruvar. Nai nilmë imbë met tennoio!
Nenwë: Máravë equétietyë, Auriel! Enyaluvan.
Maglos: Namárië, Nenwë meldomma!
Nenwë: Namárië!

Дружба навеки
Ауриэль, Нэнвэ и Маглос собрались возле нескольких старых скал, которые обозначают границу царства нолдор. Солнце светит ласково, время, [проведённое] во владениях врага, стараются не вспоминать. Эльфы прощаются.
Маглос: Увидим ли мы Хисиэль?
Нэнвэ: Она нашла свою судьбу. Она не может сражаться с балрогом, но мой народ будет её помнить.
Ауриэль: Синдар тоже будут помнить.
Нэнвэ: Кто увидит всех эльфов собравшимися вместе и мирно разговаривающими?
Ауриэль: Хисиэль спасла мою жизнь. Вот моя клятва, которая будет нерушима до скончания века: если когда-нибудь семья Хисиэли или Нэнвэ будет воевать, я и мои [будущие] дети будем воевать [вместе с ними плечом к плечу]. Да будет дружба между нами навечно!
Нэнвэ: Ты прекрасно сказала, Ауриэль! Я запомню.
Маглос: До свидания, Нэнвэ, друг наш!
Нэнвэ: До свидания!

20.2. Грамматика

20.2.1. Отдельные притяжательные местоимения

Помимо притяжательных окончаний, в квенья есть и отдельные (в виде самостоятельного слова) притяжательные местоимения. Два из них засвидетельствованы, остальные реконструированы на основе общих принципов системы местоимений:

Лицо	Ед. ч.	Мн. ч.	
Первое	ninya (мой)	menya (наш)	
Второе	*cenya (твой)	*cenya (ваш)	
Второе (вежливо)	*lenya (Ваш)	*lenya (ваш)	
Третье	*senya (его, её)	*tenya (их)	

Ninya i túrë. (Это моя победа!)
Sin ná macil ninya, tan cenya. (Это мой меч, а это твой.)

20.2.2. Краткие местоименные окончания глаголов при отдельном
            подлежащем

До сих пор мы рассматривали краткие личные местоименные окончания глаголов как таковые лишь в качестве подлежащего (напр. cenin (я вижу)), а в качестве дополнения только в сочетании с долгим личным местоименным окончанием (напр. ceninyes (я вижу его)).

Вместе с тем, если подлежащее в предложении является самостоятельным словом, краткое личное местоименное окончание как таковое может быть использовано в качестве дополнения (и это может запросто сбить с толку):

Hísiel cénas. (Хисиэль видит его.)
Elyë hiruvan. (Даже ты найдёшь меня.)
Inyë melit. (Я тоже люблю тебя.)

20.2.3. Приставка неопределенной формы глагола a-

Если предложение содержит перцептивный глагол (то есть глагол, описывающий восприятие, ощущение, напр. «видеть» или «слышать»), а описание этого ощущения содержит другой глагол (напр. я вижу кого-то, кто что-то делает), то глагол, имеющийся в этом описании, ставится в неопределенную форму с добавлением приставки a-:

Man cenuva lumbor ahosta? (Кто увидит тучи собирающимися?)
Hláran eldar amahta. (Я слышу сражающихся эльфов.)

Эта форма засвидетельствована только для A-производных глаголов, но, предположительно, она может использоваться и с первичными глаголами:

Hláran naucor aquetë. (Я слышу разговаривающих гномов.)

Вместе с тем, тот же смысл можно выразить и с помощью настоящего времени глагола:

Hláran naucor quétar. (Я слышу, как гномы разговаривают.)

У глаголов, начинающихся с гласного, эта приставка, возможно, образует отдельный слог, не сливающийся со следующим за ним гласным (и пишущийся в латинской транскрипции через дефис):

Cénan elda a-anta harma naucon. (Я вижу эльфа, дающего драгоценность гному.)

20.2.4. Элизия гласных

На стыке двух слов, первое из которых оканчивается на гласный, а второе начинается с гласного, конечный гласный первого слова можно опускать, даже если это приведет к образованию недопустимого на конце слова сочетания согласных. Особенно часто это происходит на стыке двух одинаковых гласных (на письме элизия обозначается апострофом):

tenn’ ambar-metta (до конца света)
Elen síla lúmenn’ omentielvo. (Звездой осиян час нашей встречи.)

20.3. Словарь

Квенья	Русский	Квенья	Русский	
ambar
nossë
	мир, вселенная
семья, клан, династия, «дом»	réna
tennoio
yando	граница
навсегда, навечно
тоже, также	

20.4. Переводы на квенья – словообразование

Иногда бывает так, что, несмотря на все наши усилия по перефразированию, мысль всё равно невозможно выразить из-за отсутствия одного-единственного слова. В этом случае возникает непреодолимое искушение создать новое слово и использовать его. В принципе, это не проблема, если придерживаться нескольких важных правил:

20.4.1. Необходимые предостережения

Правило первостепенной важности: «самодельное» слово без соответствующей пометки никогда не должно попадать в список слов вместе со словами, засвидетельствованными у Толкина. В текстах на квенья использование подобных слов без специальной пометки – в порядке вещей, но в текстах о квенья обязательно надо ясно обозначить то, что реконструировано. В этом курсе вы видели множество подобных примеров (например, местоимения, обозначенные звездочкой *).

И еще одно важное замечание: «самодельное» слово должно быть понятно читателям – для этого нужно сопроводить текст на квенья примечанием с объяснением значения вновь введенного слова и описанием способа его создания. Если этого не сделать, то зачем тогда вообще писать на квенья? Основное предназначение языка – быть понятным. Следует также особо отметить, что новые слова, образованные с помощью существующих приставок и суффиксов, гораздо легче понять, чем стопроцентную выдумку.

20.4.2. Различные способы словообразования

Все существующие квенийские слова выведены Толкином из протоэльфийских корней в соответствии с определенными правилами (для объяснения которых понадобился бы отдельный курс). Именно поэтому часто обнаруживается близкое родство между словами квенья и синдарина. Вдобавок, мы знаем, что в квенья допустимо только весьма ограниченное количество сочетаний согласных. Из этого следует, что не имеет смысла создавать даже очень красивое по звучанию и необыкновенно возвышенное по значению слово, если оно «не вписывается» в систему.

В принципе, можно выводить новые слова из протоэльфийских корней, но это не так-то просто, и я не рекомендую это начинающим – правила очень сложны, запутанны и не всегда до конца понятны.

Гораздо удобнее использовать имеющиеся возможности образования новых слов внутри самого языка.

Например, если у нас есть глагол, но нет соответствующего существительного (напр. mahta- (сражаться)), можно либо использовать форму герундия mahtië (сражение), либо с помощью соответствующего суффикса образовать существительное mahtalë (бой, схватка).

Если у нас есть глагол (напр. cen- (видеть)), а мы нуждаемся в прилагательном (напр. «невидимый»), то, умело используя приставку и суффикс, получаем *úcenima (невидимый).

Наконец, одним из самых простых способов ввести новое слово является образование сложных слов, напр. *elencálë (звездный свет) от elen + cálë.

Если вы хотите войти в курс протоэльфийского языка и научиться образовывать слова от протоэльфийских корней, настоятельно рекомендую посетить сайт www.ardalambion.com и изучить соответствующие статьи.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение A

ТЕНГВЫ И ИХ НАЗВАНИЯ

1
tinco	q
parma	a
calma	z
quessë	
2
ando	w
umbar	s
anga	x
ungwë	
3
thúlë	e
formen	d
harma	c
hwesta	
4
anto	r
ampa	f
anca	v
unquë	
5
númen	t
malta	g
ñoldo	b
ñwalmë	
6
órë	y
vala	h
anna	n
wilya	
7
rómen	u
arda	j
lambë	m
alda	
8
silmë	i
silmë
nuquerna	k
essë	,
essë
nuquerna	
9
hyarmen	½
halla	l
yanta	.
úrë	

Приложение B

ТАБЛИЦА СКЛОНЕНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Таблица склонений нескольких существительных, оканчивающихся на разные звуки, включает примеры cirya (корабль), lassë (лист), meldo (друг), elen (звезда) и nat (вещь):
Падежи	Единственное число	
Именительный
Родительный
Притяжательный
Дательный
Винительный
Местный
Приблизительный
Отложительный
Творительный
Соответственный	cirya
ciryo
ciryava
ciryan
ciryá
ciryassë
ciryanna
ciryallo
ciryanen
ciryas	lassë
lassëo
lasseva
lassen
lassé
lassessë
lassenna
lassello
lassenen
lasses	meldo
meldo
meldova
meldon
meldó
meldossë
meldonna
meldollo
meldonen
meldos	elen
eleno
elenwa
elenen
elen
elenessë
elenna
elenello
elennen
elenes	nat
nato
natwa
naten
nat
natessë
natenna
natello
natenen
nates	
Падежи	Двойственное число	
Именительный
Родительный
Притяжательный
Дательный
Винительный
Местный
Приблизительный
Отложительный
Творительный
Соответственный	ciryat
ciryato
ciryatwa
ciryant
ciryat
ciryatsë
ciryanta
ciryalto
ciryanten
ciryates	lasset
lasseto
lassetwa
lassent
lasset
lassetsë
lassenta
lasselto
lassenten
lassetes	meldu
melduo
melduva
meldun
meldu
meldussë
meldunna
meldullo
meldunen
meldus	elenet
eleneto
elenetwa
elenent
elenet
elenetsë
elenenta
elenelto
elenenten
elenetes	natu
natuo
natuva
natun
natu
natussë
natunna
natullo
natunen
natus	
Падежи	Множественное число	
Именительный
Родительный
Притяжательный
Дательный
Винительный
Местный
Приблизительный
Отложительный
Творительный
Соответственный	ciryar
ciryaron
ciryaiva
ciryain
ciryai
ciryassen
ciryannar
ciryallon
ciryainen
ciryais	lassi
lassion
lassíva
lassin
lassí
lassessen
lassennar
lassellon
lassínen
lassis	meldor
meldoron
meldoiva
meldoin
meldoi
meldossen
meldonnar
meldollon
meldoinen
meldois	eleni
elenion
eleníva
elenin
elení
elenissen
eleninnar
elenillon
elenínen
elenis	nati
nation
nativa
natin
natí
natissen
natinnar
natillon
natinen
natis	
Падежи	Разделительное число	
Именительный
Родительный
Притяжательный
Дательный
Винительный
Местный
Приблизительный
Отложительный
Творительный
Соответственный	ciryali
ciryalion
ciryalíva
ciryalin
ciryalí
ciryalissë(n)
ciryalinna(r)
ciryalillo(n)
ciryalínen
ciryalis	lasseli
lasselion
lasselíva
lasselin
lasselí
lasselissë(n)
lasselinna(r)
lasselillo(n)
lasselínen
lasselis	meldoli
meldolion
meldolíva
meldolin
meldolí
meldolissë(n)
meldolinna(r)
meldolillo(n)
meldolínen
meldolis	eleneli
elenelion
elenelíva
elenelin
elenelí
elenelissë(n)
elenelinna(r)
elenelillo(n)
elenelínen
elenelis	nateli
natelion
natelíva
natelin
natelí
natelissë(n)
natelinna(r)
natelillo(n)
natelínen
natelis	

Примеры содержат также некоторые особые случаи, такие как образование двойственного числа через -u и стяженные окончания слова elen. Способы их употребления см. в уроках 3, 6, 7, 10 и 13. Употребление чисел см. в уроках 1 и 2.

Приложение C

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕННЫЕ ОКОНЧАНИЯ ГЛАГОЛОВ

Известно, что Толкин не раз пересматривал систему квенийских личных местоименных окончаний. Естественно, это не оказало благотворного влияния на наше понимание их форм. Даже этот сжатый обзор отнюдь не исчерпывает всех засвидетельствованных форм.

C.1. Окончания 1-го лица множественного числа

В этом курсе мы используем окончание -mmë в качестве исключающего «мы» («мы, но не ты [не вы]»), окончание -lmë в качестве включающего «мы» («мы и ты [и вы]») и окончание -lvë в качестве двойственного «мы» («мы вдвоем»). Эта система применена Толкином во «Властелине колец» и легко увязывается с соответствующими характерными согласными, например, включающее «мы» содержит согласный l вежливого «вы» и согласный m, связанный со значением «мы», таким образом, окончание буквально переводится как «мы и вы».

Однако, в последние годы жизни Толкин решил изменить эту систему. В конце концов, он пришел к выводу, что -mmë должно быть двойственным «мы», -lmë – исключающим, а 
-lvë – включающим.

Эта ревизия не была включена в наш курс по серьезно обоснованной причине: местоименное окончание -m синдарина однозначно выводится из общеэльдаринского окончания -mmX, где X – некоторый гласный. Если же признать это окончание двойственным, то придется пересматривать и всю систему местоимений синдарина. Поэтому наиболее резонно придерживаться системы, согласующейся с большинством опубликованных текстов, как на квенья, так и на синдарине.

C.2. Окончания 2-го лица

Изменения, которым подвергались местоименные окончания второго лица, еще более трудноуловимые.

С одной стороны, в ранней концепции Толкин пишет: «… во всех этих языках не было, по крайней мере, поначалу, различия между единственным и множественным числами местоимений второго лица, зато было различие между дружеской и вежливой формами» (из The Peoples of Middle-Earth, с. 42-43).

С другой стороны, это прямо противоречит более позднему свидетельству: «… это часто проявляется в формах hecat! ед. и hecal! мн. с краткими местоименными аффиксами 
2-го лица» (из The War of the Jewels, с. 364).

То есть, недвусмысленно показано различие между единственным и множественным числами, и согласные звуки даны как l (мн. ч.) и t (c) (ед. ч.) (“c” может быть выведено в соответствии с известными чередованиями фонем).

Таким образом, любой из нижеизложенных сценариев, в принципе, может соответствовать истине в зависимости от того, какую концептуальную фазу творчества Толкина мы рассматриваем:

•	Краткое окончание -t и долгое окончание -tyë указывают на неформальную речь, а краткое окончание -l и долгое окончание -lyë указывают на формальную речь.
•	Краткое окончание -t и долгое окончание -tyë указывают на единственное число, а краткое окончание -l и долгое окончание -lyë указывают на множественное число.
•	Первоначально было два кратких окончания: -t для единственного числа и -l для множественного. В дальнейшем окончание множественного числа стало использоваться в формальной речи, поэтому окончание -l может применяться в качестве вежливой формы единственного числа и в обеих формах (вежливой и дружеской) множественного числа, а окончание -t сохраняется в дружеской форме единственного числа. Долгие окончания служат для четкого различения: -tyë – дружеская форма единственного числа, -ccë – дружеская форма множественного числа, -lyë – вежливая форма единственного числа, -llë – вежливая форма множественного числа.

В нашем курсе применен последний сценарий: если его как следует запомнить, то в дальнейшем, при желании, очень просто переключиться на любой из двух других.

От переводчика

Недавно я обнаружил в Сети уже существующий официальный русский перевод этого учебника: http://linguistica.sula.ru/modeling/fantast/tolkien/elvish/elvish.htm (когда я скачивал английскую версию, ни одного русского перевода еще не было). По-видимому, этот перевод осуществлялся одновременно с моим и, разумеется, совершенно независимо. Безусловно, в отличие от профессионального перевода Сэта Йолльского, мой перевод является «кустарным»: я не ставил перед собой никаких масштабных задач, а переводил просто для собственного удовольствия, чтобы самому лишний раз потренироваться в языках.

Конечно же, для познания всех тонкостей и «подводных камней» квенийской филологии лучше всего подходит Курс квенья Хельге К. Февскангера, написанный, фактически, для филологов (или, по крайней мере, для любителей филологии). Однако, перевод сего монументального труда потребовал бы поистине титанических усилий, которые не были бы оправданными, поскольку люди, филологически углубленно изучающие квенья, как правило, знают английский язык. А для желающих просто научиться говорить, читать и писать на квенья, учебник Т.Ренка подходит как нельзя лучше.

Этот учебник в целом настолько хорош с точки зрения примененной в нем педагогической методы, что, несмотря на вкравшиеся в него отдельные небрежности и заблуждения (i.m.h.o.), мне невольно хотелось «довести его до ума», разумеется, в соответствии с моими собственными представлениями о хорошем квенья. А поскольку этот мой перевод – неофициальный, я «счел свои руки развязанными» в этом отношении, поэтому в отдельных деталях мой перевод может отличаться от оригинала. Особенно это касается простановки долгот гласных и порядка слов в квенийских текстах. Кроме того, я постарался адаптировать авторский текст к особенностям русского языка, следуя в русле намерений автора, который произвел подобную же адаптацию к особенностям английского языка при переводе курса с немецкого на английский.

Я не являюсь профессиональным филологом, поэтому перевод грамматической терминологии может быть и не всегда правильным, тем более что применение русских грамматических терминов к квенийской грамматике в некоторых случаях, на мой взгляд, может быть лишь весьма условным. Так, например, в англоязычных грамматиках квенья все части слова, расположенные после корня, называются «окончаниями». В русской же грамматической терминологии часто употребляется еще и термин «суффикс». Я в своем переводе применил термин «суффикс» к тем «окончаниям», которые являются словообразовательными, и оставил термин «окончание» за теми из «окончаний», которые осуществляют грамматическое управление.
Tinwendil